Proyectos 5 '10

CALIFICACIONES ERASMUS

2010-09-07T11:40:00.006+02:00

Los alumnos erasmus de los que nos constan las calificaciones son los siguientes:

- Laura Gutiérrez: sobresaliente (10)

- Andrés Novo: aprobado (6)

- Marta González: notable (8)

- Alejandro Jiménez: notable (8)

- Patricia García: notable (7)

si encontráis algún error y si falta alguien por ponerse en contacto con nosotros, por favor que lo haga lo antes posible

faltan por ponerse en contacto con nosotros:

-Naama de Miguel

-Susana Varela

ALUMNOS ERASMUS

2010-07-13T16:05:00.002+02:00

Los alumnos Erasmus se tendrán que poner en contacto con nosotros vía email durante este mes y los primeros días de septiembre para poder calificarles.

Revisión de Examen

2010-07-08T13:50:00.001+02:00

La fecha de revisión de examen será el martes 13 de julio a las 10:00 horas en el despacho del Área de Proyectos

Examen de Junio

2010-07-05T12:10:00.003+02:00

Arias Ahijado, Jesús- 4

Arranza Atasio, Irene - 4

Barrio Tielas, Noemí - 4

Barroso López, José Manuel - 4

Casado Sotoca, Javier - 4

Cereijo Sánchez, Leticia Noa - 4

Jaber Ávila, Hani - 4

Martín Román, Gonzalo - 4

Merlo Mellado, Carmen - 4

Montón Caño, María Edel - 4

Neri Pérez, Laura - 4

Sánchez Rodriguez, María Teresa - 4

Taus Jiménez, Ignacio - 5

RETIRADA DE EXPOSICIÓN

2010-06-30T12:42:00.001+02:00

POR FAVOR, QUE CADA GRUPO SE ENCARGUE DE RETIRAR LO QUE QUEDA DE LAS EXPOSICIONES EN EL CLAUSTRO LO ANTES POSIBLE. TENEMOS QUE DEJARLO LIBRE PARA LA LIMPIEZA DEL VERANO.

EXAMEN JUNIO PROYECTOS V

2010-06-21T12:47:00.001+02:00

EXAMEN JUNIO
“Remodelación de la Avenida Reina Victoria entre los tramos comprendidos entre la Avenida del Valle y la Avenida Pablo Iglesias”

Se propone intervenir en el límite del distrito de Tetuán, a lo largo de la Avenida Reina Victoria entre los tramos comprendidos entre la Avenida del Valle y la Avenida Pablo Iglesias.

El objetivo es la remodelación paisajística del entorno propuesto, a través de:
- Mejora del mobiliario urbano
- Propuesta de nueva pavimentación
- Mejora de las circulaciones peatonales y estudio de las circulaciones rodadas.
- Mejora de las paradas existentes de autobuses y taxis.
- Potenciación de la vegetación existente y nueva vegetación propuesta.
- Adecuación y mejora de los bajos comerciales existentes, a través de unificar su imagen, su señaléctica y su relación con el espacio público adyacente.
- Introducción de nuevos usos ya sea en los bajos de las edificaciones existentes o exentos en el espacio público:
A. Cafeterías y restaurantes. Teniendo en cuenta las zonas de terrazas exteriores.
B. Kioscos de prensa
C. Mercadillo temporal.

Se valorará positivamente los siguientes aspectos:
- Cualidades ambientales del paisaje propuesto.
- Mejora de las circulaciones peatonales y rodadas.
- Relación entre las edificaciones existentes y la intervención en el espacio público.
- Definición constructiva y estructural de los nuevos usos.

La entrega se realizará en formato DIN-A1 y se recomienda entre 2 y 3 paneles DIN A-1.

Fecha de entrega: Lunes 5 de julio. Horario entre las 10:00 y las 10:30.

Desmontaje de la Exposición

2010-06-20T22:13:00.003+02:00

Nos ha llegado una nota desde dirección apuntando la necesidad de desmontar las exposiciones del patio. Por favor, los distintos grupos organizaros para retrirarla lo antes posible.

Muchas gracias.

Examen de Junio

2010-06-16T14:24:00.002+02:00

El examen de Junio se colgará el día 21 en este blog.
Finalmente será un enunciado nuevo. No hemos considerado justo hacer exámenes "personalizados" para cada caso.

Examen de Mayo

2010-06-09T13:02:00.003+02:00

Lista de Aprobados en el examen de Mayo

-Álvarez de Perea Llamas, Eloisa - 5 - APROBADO

-Farina Cuevas, Alejandra - 5 - APROBADO

-Gamo Alcázar, Javier - 5 - APROBADO

-de Garay Gordo, Marta - 5 - APROBADO

-García Cervera, Laura - 5 - APROBADO

La revisión del EXAMEN será el próximo día 15 de Junio a las 11:00 en el despacho.

El enunciado el examen de Junio se colgará en el blog el próximo día 21 de Junio.

Alumnos Erasmus

2010-06-01T13:23:00.005+02:00

Parece que para los alumnos Erasmus habrá un periodo extraordinario para presentar actas, con lo que no tendréis que traernos el trabajo a finales de Junio, como habíamos pedido. En cuanto sepamos con exactitud cual es ese plazo, lo anunciaremos en el blog.

COMENTARIOS A LAS CALIFICACIONES DEL EJERCICIO DEL CENTRO JUVENIL

2010-05-26T14:05:00.002+02:00

A continuación se exponen los requisitos mínimos (ya expuestos reiteradamente en clase) que todos los proyectos deben recoger para poder optar al aprobado.
El cumplimiento de estos requisitos no implica el aprobado, sino que la falta de cualquiera de ellos conlleva el suspenso:
- Correcta distribución. Proporción adecuada entre espacios servidores y servidos.
- Suficiente documentación del proyecto: plantas, alzados, secciones, imágenes....
- Las plantas, alzados y secciones deben ser coincidentes.
- Control de la geometría.
- La estructura debe ser clara y apropiada.
- Los detalles constructivos deben ser coherentes.

EXAMEN JUNIO PROYECTOS V- MERCADO DE TETUÁN

2010-05-26T13:34:00.003+02:00

Se propone la construcción de un nuevo mercado en el lugar que ocupa actualmente el mercado del Barrio de Tetuán, (calle Marqués de Viana núm. 4).
Para ello, se deberá mantener la misma superficie construida que ocupa el actual mercado, pudiendo aumentar el número de plantas, modificando su ocupación.
Se permite un aumento de la superficie construida del actual mercado del 25%.
El programa del mercado debe mantener como mínimo los siguientes requisitos:
- Mantener el número de puestos existentes + un 20% más. Agrupados según tipos (carnicerías, fruterías, pescaderías....)
- Cafetería
- Aseos.
- Zona de carga y descarga.
- Propuesta de intervención en el espacio público exterior al mercado en la calle Marqués de Viana.

Se valorará en especial los siguientes aspectos:
- Ventilación e iluminación natural de todo el mercado.
- Estructura de grandes luces
- Materialidad

La entrega se realizará en formato DIN-A1 y mín 2 paneles.
Fecha de entrega: Miércoles 9 de junio. Horario entre las 10:00 y las 10:30.

Lista de aprobados por curso

2010-05-25T14:52:00.003+02:00

del Barco Sánchez, Sergio 7 NOTABLE
Berlanga Maestro, Elena María 5 APROBADO
Braojos Entrena, Irene 7 NOTABLE
Gallego Toledo, Jesús 5 APROBADO
García Serrano, Mario 6 APROBADO
Gómez Herrero, Pablo 6 APROBADO
Herrero Rubio, Juan Miguel 6 APROBADO
Harmati, Norbert 5 APROBADO
Iglesias Sánchez, Javier 6 APROBADO
Izquierdo Esteban, Delia 6 APROBADO
Lozano Correa, María 8,50 SOBRESALIENTE
Lucas Alonso, Pedro David de 7,50 NOTABLE
Martínez Gutiérrez, Hugo 7,50 NOTABLE
Martínez Yáñez, Rocío 8 NOTABLE
Mora Arjona, Diego 8 NOTABLE
Muñoz Mendoza, Hector 6 APROBADO
Olivares Chaparro, Raúl 9 SOBRESALIENTE
Pérez Pavón , María Dolóres 5 APROBADO
Rey Cristobal, Luis del 5 APROBADO
Romero Cediel, Cristina 5 APROBADO
Serna Lozano, Jorge 8 NOTABLE
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 6 APROBADO

Calificaciones Ejercicio B - Expo

2010-05-25T14:50:00.003+02:00

Alumno expo
Álvarez de Perea Llamas, Eloisa 7
Arias Ahijado, Jesús 6
Arranz Atasio, Irene 6
Barco Sánchez, Sergio del 7
Barrio Tielas, Noemi 6,5
Barroso López, José Manuel 6,5
Berlanga Maestro, Elena María 6,5
Braojos Entrena, Irene 6
Casado Sotoca, Javier 6,5
Cereijo Sánchez, Leticia Noa 6,5
Farina Cuevas, Alejandra 6
Gallego Toledo, Jesús 6
Gamo Alcázar, Javier 6,5
Garay Gordo, Marta de 7
García Cervera, Laura 6,5
García Gonzalo, María 6,5
García Serrano, Mario 7
García-Longoria Batanete, Luna 6
Gómez Herrero, Pablo 7
González Pérez, Tamara 6
Herrero Rubio, Juan Miguel 6,5
Harmati, Norbert 7
Iglesias Sánchez, Javier 6,5
Izquierdo Esteban, Delia 6
Jaber Ávila, Hani 6
Lozano Correa, María 7
Lucas Alonso, Pedro David de 6,5
Martín Román, Gonzalo 6
Martínez Gutiérrez, Hugo 6,5
Martínez Yáñez, Rocío 7
Merlo Mellado, Carmen 7
Montón Caño, M. Edel 6
Mora Arjona, Diego 6,5
Muñoz Mendoza, Hector 7
Neri Pérez, Laura 6
Olivares Chaparro, Raúl 7
Ortega Herrera, Romina 6
Pérez Álvarez, Sara 6
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres 7
Rey Cristobal, Luis del 7
Romero Cediel, Cristina 6,5
Sánchez Rodríguez, María Teresa 6
Serna Lozano, Jorge 7
Taus Jiménez, Ignacio 7
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 6,5

Calificaciones Ejercicio A - Centro Juvenil

2010-05-25T14:49:00.002+02:00

Alumno cj
Álvarez de Perea Llamas, Eloisa 4
Arias Ahijado, Jesús 4
Arranz Atasio, Irene 4
Barco Sánchez, Sergio del 8
Barrio Tielas, Noemi 4
Barroso López, José Manuel 4
Berlanga Maestro, Elena María 5
Braojos Entrena, Irene 6
Casado Sotoca, Javier 4
Cereijo Sánchez, Leticia Noa 4
Farina Cuevas, Alejandra 4
Gallego Toledo, Jesús 5
Gamo Alcázar, Javier 4
Garay Gordo, Marta de 4
García Cervera, Laura 4
García Gonzalo, María 5
García Serrano, Mario 7
García-Longoria Batanete, Luna 4
Gómez Herrero, Pablo 7
González González, Antonio 4
González Pérez, Tamara 4
Herrero Rubio, Juan Miguel 6
Harmati, Norbert 5
Iglesias Sánchez, Javier 5
Izquierdo Esteban, Delia 6
Jaber Ávila, Hani 4
Lozano Correa, María 9
Lucas Alonso, Pedro David de 7
Martín Román, Gonzalo 4
Martínez Gutiérrez, Hugo 7
Martínez Yáñez, Rocío 8
Merlo Mellado, Carmen 4
Montón Caño, M. Edel 4
Mora Arjona, Diego 8,5
Muñoz Mendoza, Hector 5
Neri Pérez, Laura 4
Olivares Chaparro, Raúl 9
Ortega Herrera, Romina 4
Pérez Álvarez, Sara 4
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres 5
Rey Cristobal, Luis del 4
Romero Cediel, Cristina 4
Sánchez Rodríguez, María Teresa 4
Serna Lozano, Jorge 8
Taus Jiménez, Ignacio 4
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 7

Enhorabuena

2010-05-21T21:44:00.001+02:00

Aviso

2010-05-21T21:41:00.002+02:00

Debido a un contratiempo, no hemos podido sacar hoy las notas y el enunciado del examen tal y cómo estaba previsto.

Lo posponemos para el martes.

No es necesario que vengáis a la escuela, aunque nosotros estaremos a partir de las 10,30.

Colgaremos el listado de aprobados por curso y el enunciado en el blog.

Fin de Curso

2010-05-20T12:51:00.002+02:00

El próximo viernes 21 de mayo termina el curso de Proyectos.

13:00 h. recogeremos los tres proyectos de exposición en el despacho. En A4 encuadernado.
14:00 h. inauguramos la expo para toda la escuela
15:00 h. saldrán las notas por curso y el enunciado del examen.

Expo, importante

2010-05-10T18:57:00.007+02:00

Parece que, tanto primero, como tercero como cuarto finalmente van a usar su sector. Además parece que los de primero necesitarán todos los caballetes y los cables. El grupo A tendrá que negociar con ellos si también los necesita. El grupo C tendrá que tener en cuenta esta información para diseñar la planta de su casa y ver si los puede incluir, si se mantiene sólo en nuestro sector... En fin, sugerimos que os pongáis en contacto con ellos para poneros de acuerdo y tratar de conseguir alguna extensión en terreno ajeno...

Próximas entregas

2010-05-10T15:46:00.002+02:00

La entrega final del ejercicio del centro juvenil será el próximo lunes 17, entre 11 y 11:30 en el despacho del Área.

La entrega de la exposición será el viernes día 21 de mayo. Se entregará un cuaderno A4 con toda la documentación del proyecto tal y como se explicaba en el enunciado.

Comentarios sobre la entrega

2010-05-03T15:02:00.009+02:00

Álvarez de Perea, Eloisa

Definir mejor el espacio público (situación con curvas de nivel, mobiliario...) Ojo con el exceso de espacio de circulación. Dibujar sección de cerramientos en planta. Desarrollar más plantas y secciones. Alzados e imágenes.

Arias Jesús
Poco desarrollo. Dibujos poco claros. Faltan imágenes, alzados, construcción...
.
Arranz Irene
Exceso de espacio de circulación. Imágenes, detalles constructivos. Mejorar alzados.
.

del Barco, Sergio

Definir espacio público y actividades asociadas. Imágenes, alzados.

Barrio Noemi

Hacer sección desplegada por la rampa. Resolver circulaciones. Mejorar plantas. Detalles constructivos.
.
Barroso José Manuel
Faltan Alzados. Estructura. Espacio Público. Justificar la intervención. Fuera referencias.
.

Berlanga Elena
Desarrollar más las actuaciones en la calle (mobiliario urbano, pavimentación) Sección constructiva. Fachada e imágenes.
.
Braojos Irene
Fuera de escala. Valorar distancias de recorridos y circulaciones. Faltan secciones e imagen.
.
Casado Javier
Repasar sistema estructural. Mejorar plantas. Bajarlo un metrito.
.
Cereijo Noa
Faltan imágenes. Excesiva superficie de circulación. Trabajar espacios exteriores.
.
Farina Alejandra
Definir alzados, imágenes. Desarrollar sección longitudinal.
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Gallego Jesús
Falta sección por la escalera. Repensar la estructura. Definir mejor el proyecto.
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Gamo Javier
Repasar la banda de comunicación. Dibujar las secciones con construcción y estructura. ¿forjados de hormigón o metálicos? Revisar el detalle (nefasto)
.
Garay Marta de
Trabajar mejor la plaza y la calle de conexión. Cubierta (lucernarios?) Explicar cómo se relacionan los lucernarios con el resto de la edificación (la nueva edificación los tapa?) Explicar cómo mejora el mercado.
.
García Mario
Definir más la estructura. Imágenes de alzado a pie de calle más reales.
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García María
Alzado de la calle mejor dibujado. Espacio público. Repasar detalle constructivo.
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García Laura
Aclarar el sentido del proyecto (galerías ?, las plantas se pueden mejorar) Proyecto muy confuso.
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García Longoria Luna
No es creible la construcción del edificio. La sección de las plantas no corresponde con la sección de las fachadas.
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Gómez Pablo
Poca claridad en la estructura y el sistema constructivo. Mejorar imagen. Mejorar planta baja y espacios públicos y manzana. Excesivamente fragmentado- falta relación con sistema constructivo. Mejorar detalle constructivo y presentación.
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González Tamara
Convendría haber enseñado mucho el proyecto en clase.
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Harmati Norbert
Fachadas acristaladas a Suroeste sin protección(?) Repasar la orientación. Estructura de fachada y general desproporcionada. Sistema energético poco adecuado al clima.
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Iglesias, Javier

Planta de situación (planta baja con el entorno próximo) Mejorar la imagen exterior. Definir más el espacio público, mobiliario urbano... Dibujar medianeras y edificios colindantes en las plantas y en secciones (con alzado del fondo). Desarrollar más las plantas y las secciones. Falta alzados.

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Herrero Juan Miguel
Desarrollar proyecto.
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Izquierdo Delia
Redibujar situación y planta baja /relación con el barrio. Mejorar imágenes. Aclarar detalle constructivo y estructura secundaria (tramex sobre suelo radiante?)
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Jaber Hani
Cubierta poco creible. Mejorar secciones.
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Lozano, María

Definir mejor el espacio público en plana de situación. Marcar las secciones en planta (CJ) Rotular niveles de planta (CJ) Definir mejor los cerramientos en PB. Alzado con entorno. Mejorar imágenes. El proyecto es muy imaginativo, cuanto más real sea su representación, más ganará. Desarrollar más estructura y construcción.

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de Lucas David
Espacio público ? Las imágenes de interior no cuentan nada. Mejorar los detalles constructivos. Secciones con más definición.
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Martín Gonzalo
Faltan plantas (!) Mejorar la que hay.
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Martínez Hugo
Definir actividades y accesibilidad en zona de gradas. Patio. Repasar apertura de huecos.
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Martínez, Rocío

Planta de situación más detallada. Espacio público (alcorques, mobiliario pavimentos...) dibujar cerramientos en planta (uglass, lamas...) Mejorar imágenes.

Merlo, Carmen

Planta de situación (PB con espacio público detallado y entorno inmediato) Definir más las plantas. Justificar exceso de espacio de circulación. Desarrollar más la construcción. Imágenes.

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Montón Edel
Foto de maqueta irrelevante. Proyecto incompleto y poco claro. No se entiende la referencia.
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Mora Diego
Planta de situación (redibujar, añadir cotas) Hacer un esquema estructural.
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Muñoz, Héctor

Maqueta demasiado "básica". Definir más los alzados. Desarrollar más las plantas y las secciones. Trabajar más las vistas interiores. Construcción/Estructura.

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Neri Laura
Maqueta prescindible. Elaborar más las imágenes.

Nieto, Jesús

La maqueta de idea "es prescindible". Sobran referencias. Maqueta de trabajo "cutrecilla" y mal fotografiada. Falta plano de situación de la propuesta con el entorno detallado. Desarrollar más las secciones. No hay alzados. Desarrollar más las plantas. Justificar ventilación e iluminación de espacios. Construcción / Estructura (revisar) Falta imagen (exterior e interior)
.
Olivares, Raúl

Mejorar imagen. Definir mejor espacio público. La axonometría puede ser más clara. Mejorar la maqueta (aunque sea con Photoshop)
.
Ortega Romina
No nos creemos el proyecto sin secciones, alzados, imagen. Definir el acceso al edificio. No se entiende la estructura. Faltan imágenes, construcción, etc.
.
Pérez Sara
Poco creible. ¿Estructura? ¿Fachada? Más rigor.
.

Pérez Pavón, María Dolores

Espacio público. Mejorar secciones y plantas. Construcción-Estructura.

.
Rey Luis del
¿por qué? Dar más protagonismo a los tubos en cuanto a estructura, iluminación, accesibilidad. Que no sea algo tan accesorio.
.
Romero Cristina
Espacio público sin tratar. Justificar la intervención con respecto a la escala urbana.
.
Sánchez María Teresa
Poco acuerdo de la rampa con el resto del programa. Imágenes, alzados y detalles constructivos.
.
Serna Jorge
Hacer una planta de estructura. Alzados. Imágenes. Plantear patios ¿abiertos o cerrados?
.
Taus Ignacio
Poca claridad estructural y constructiva de la nueva pieza en relación con la antigua. Justificar la accesibilidad de todo el edificio. Justificar circulaciones, escaleras etc. Imágenes y espacio público con más rigor.
.
Verdes Mirella
Dibujar alzados a línea, más reales. Detalles del espacio público de la calle.

Como hemos comentado en clase, estos comentarios son "unidireccionales" NO haremos aclaraciones personales sobre ellos. Citan los temas que creemos que se deben revisar/mejorar en cada proyecto.

Comentarios generales:

Todos los espacios deben ser accesibles.

En general todas las piezas habitables tienen que tener ventilación e iluminación natural (salvo algunas especiales)

Ya debería de haber comentarios a todos los que habéis entregado. Si falta alguien, por favor que nos lo comunique.

próximo lunes

2010-04-26T15:34:00.004+02:00

El próximo lunes la clase empezará a las 13:00 hrs.

Corregiremos el ejercicio B por grupos.

Al terminar seguiremos con los Pecha-Kucha que quedan pendientes.

Sacaremos unas notas sobre el ejercicio A.

Direcciones útiles

2010-04-26T12:30:00.000+02:00

direcciones útiles

2ª cuatrimestre, Ejercicio B: Low Cost Expo

2010-04-23T12:44:00.013+02:00

Dedicaremos este último mes de clase a elaborar una exposición sobre el curso.

La exposición se ubicará en el patio y se compartirá con los cursos de PA1 (prof: Otegui y Collado), PA3 (prof: Fresneda) y PA4 (prof: Verdasco)
Para la elaboración de la exposición, nos dividiremos en 3 grupos de aproximadamente 15 alumnos. Los grupos de trabajo se organizarán a su vez en 5 subgrupos por áreas de trabajo.

Las distintas áreas serán:

1. diseño y planos: encargados de llevar a cabo el proyecto de exposición. Aunque todos los miembros del grupo opinarán y darán ideas, este grupo es el responsable de elaborar un proyecto coherente con los planos necesarios para su construcción.

2. preparación de material y grafismo: se encargarán de la selección de documentos a exponer, de maquetarlos e imprimirlos en su caso. Buscarán una imagen gráfica coherente y adecuada. Trabajarán en relación con el grupo 1.

3. estudio económico, producción: serán los encargados de valorar la adecuación del proyecto al presupuesto dado, en estrecha colaboración con el grupo 1 y 2. para ello se tendrán que informar de los precios de los distintos materiales y recursos necesarios. También se ocuparán de conseguir el material requerido.

4. construcción: los encargados de que el proyecto se ejecute. Organizarán los distintos grupos de construcción de los que formarán parte aunque no necesariamente de manera exclusiva.

5. project managment: serán los encargados de organizar a todos los grupos y supervisar cada fase para que los grupos colaboren entre sí y cada uno realice los trabajos en los tiempos necesarios para conseguir llevar a cabo la exposición. Serán los encargados de diseñar un plan de trabajo, y calendario con las distintas fases y también de documentar todo el proceso mediante fotografías o videos ("making of")

Cada uno de estos grupos estará formado por 3 o 4 alumnos.
Se entiende que todos los compañeros pueden intervenir de un modo u otro en todas las fases aunque se responsabilizarán sólo de su área.

El tiempo del que disponemos hasta la inauguración son cuatro semanas.
Los lunes 2 y 3 tendremos en clase una reunión con cada grupo para que cada uno de los miembros del equipo nos ponga al día del trabajo.

Cada uno de los tres grupos entregará el último día un proyecto en A4 (un único ejemplar por gurpo) y en formato digital (.pdf para planos, .doc para textos, .jpg para imágenes) en el que se incluirán:

.planos
.presupuesto
.memoria
.imágenes
.equipo redactor

Calendario:
lunes- 26 de abril- lanzamiento del enunciado

semana 1) lunes -3 de mayo- corrección en clase por grupos

semana 2) lunes- 10 de mayo- corrección en clase por grupos
semana 3) viernes- 14 de mayo- comienzo de la construcción

semana 4) viernes- 21 de mayo- inauguración (entrega del ejercicio)

Referencias

Nota:
El ejercicio es obligatorio y calificable como cualquier otro proyecto.

5.Manifiesto de los fuegos artificiales. Bernard Tschumi

2010-04-23T12:18:00.007+02:00

Si enciendes una cerilla sin otro motivo que verla arder, obtendrás una buena idea del carácter gratuito de la arquitectura. Aunque debes distinguir este acto de su aspecto productivo. Si, acercando la cerilla al gas, enciendes el fuego que calienta el café que normalmente bebes antes de ir a trabajar, entonces este gasto no será gratuito. Entrará en un movimiento que pertenece al flujo del capital: buenas cerillas- fuerza laboral sana- salarios básicos- buenas cerillas. Pero cuando enciendes el pequeño fósforo marrón sólo para verlo, porque sí, para ver sus colores, oír su ruido diminuto, para disfrutar de cómo se extingue ese palillo de madera; entonces aprecias el gasto gratuito, el que no conduce a nada, el que se pierde por completo. El auténtico placer siempre se reconoce por su inutilidad. Pero cuando la arquitectura busca el placer más que una virtuosa eficacia, nunca parece consumirse. Es siempre como un frío espejo que refleja cada habitación, cada cornisa, cada columna.
Cada uno de tus movimientos se convierte en el movimiento y su imagen reflejada, que sin duda posee la dignidad propia de las imágenes, y prohibe que tu conciencia se abandone a perversas intuiciones.
Incluso cuando los amantes persiguen disfrutes más profundos o los asesinos mejores presas, lo que cuenta es la imagen reflejada.
El placer de la arquitectura se convierte en la arquitectura del placer, no para consumirse a sí misma, sino para ser consumida con indiferencia. El placer se vuelve menos importante que su evidencia documentada simétricamente. Y la arquitectura siempre parece que enciende cerillas para hacer fuego. Pero cuando tú encendiste aquella cerilla inútil hace un momento, cuando hiciste aquel dibujo por placer y no por significado, por figuración más que por representación, probaste la diversión de energía por excelencia. Con un movimiento consiguiste un deleite que no pudo venderse ni comprarse. Nada más que un disimulado deseo de morir, tu goce no produjo nada. Sí, igual que todas las fuerzas eróticas contenidas en tu movimiento se han consumido fútilmente, la buena arquitectura debe ser concebida, erigida y quemada en vano. La mejor arquitectura de todas es la de los fuegos artificiales: muestra a la perfección el consumo gratuito de placer.

Bernard Tschumi, 1978

publicado en Oeste14-Cambios de Estado

Proximo 26 de abril ENTREGA FINAL ejercicio A

2010-04-23T12:16:00.002+02:00

7 Din A1,
de 11:00 a 11:30
según las instrucciones dadas en clase el lunes pasado

La vuelta de las vacaciones

2010-03-24T21:41:00.009+01:00

Las clases comienzan de nuevo, tras las vacaciones de Semana Santa, el día 12 de abril.

Ese día tendremos la penúltima PK y también la preentrega que hemos retrasado debido a la semana de viajes.

Para la preentrega tendréis que preparar 4 dinA1 con, al menos, la siguiente documentación:

-Planta de localización y situación (la ubicación en el barrio, la relación con los edificios colindantes o con el entorno más próximo) Se deberá de poder entender la situación en el barrio, los edificios que se mantienen, que se derriban, que se reutilizan, que se hacen ex-novo...es decir, la estrategia urbana del proyecto.

-Todas las plantas del proyecto (incluida la planta baja y la de cubiertas) En ellas se entenderá claramente la organización del programa, las circulaciones verticales y horizontales, las distribuciones principales, la relación de la planta con la fachada, los distintos tipos de cerramientos (muros de carga, tabiques, vidrios...), la estructura.

-Mínimo 2 secciones y mínimo 2 alzados.

-Detalle constructivo a 1:10 Detalle que sea significativo del proyecto.

-Imágenes (ya sea de maqueta, fotomontajes, 3d, etc...)

Gran parte de esta documentación ya la habéis ido preparando estas semanas pasadas que se habrán ido actualizando a medida que desarrolláis más el proyecto.

Tendréis que tratar desarrollar el proyecto al máximo de modo que tengamos tiempo para hacer una corrección antes de la entrega final, que será el día 26 de abril, y poder corregir/mejorar los posibles problemas de los proyectos.

Os recordamos que la preentrega es obligatoria.

Manifiesto 4: Activity and Change. Cedric Price

2010-03-10T11:37:00.010+01:00

Una arquitectura deshechable no requiere flexibilidad en el artefacto sino que debe de incidir en el tiempo como factor principal. La obsolescencia planificada es el orden subyacente de muchas disciplinas - zapatos, automóviles, revistas.
La valided de esta estética sólo se logra si la sustitución es un factor que se incluye dentro del proceso global del diseño. La vivienda móvil presupone una continuación de la producción de esas unidades...
En todos estos casos, en un momento dado, el artefacto es un objeto completo y el problema del diseño global exige una solución a la organización de las unidades - flores en un jarrón; caravanas en un solar.
Para permitir el cambio, la flexibilidad, es esencial que la variación propuesta no imponga una disciplina que solo pueda ser válida en el momento del diseño.
Es más fácil permitir la flexibilidad individual que el cambio en la organización- la casa ampliable; el multiuso de volúmenes fijos; el ambiente controlado transportable. La concentración de unidades de vivienda en un complejo único presupone la continuidad de patrones de actividad unidos físicamente...
Las formas físicas tal y como las conocemos son a menudo el subproducto de condiciones sociales, económicas y técnicas que ya no son relevantes. La planificación de actividades debe permitir el cambio no sólo en el contenido sino en los modos de operar. Las disciplinas sólo se pueden basar en cambios predecibles y por lo tanto sólo se debe establecer el orden y no la dirección del cambio.

Cedric Price, 1962

Extraído de Peter Cook (ed), Archigram2, Archigram (London)
Extraído del libro: Charles Jencks. Theories and Manifestoes of Contemporary Architecture. Sussex 1997, Academy Editions.

PK5: 19 de abril

2010-03-08T15:43:00.003+01:00

Maite Sánchez Rodríguez
Romina Ortega Herrera
Jesús Gallego Toledo
L. Noa Cereijo Sánchez
Marta de Garay Gordo
Pablo Lorenzo Balado
Jesús Nieto González
Hani Jaber
.
.
.
.

PK4: 12 de abril

2010-03-08T15:41:00.003+01:00

Javier Gamo
Javier Iglesias Sánchez
Pablo Gómez Herrero
Mª Edel Montón Caño
Delia Izquierdo
Cristina Romero
Héctor Muñoz Mendoza
Ignacio Taus
Raul Olivares
María Lozano
Jorge Serna

PK3: 15 de marzo

2010-03-08T15:38:00.003+01:00

Luna García-Longoria
Sara Pérez Álvarez
Gonzalo Martín Román
Irene Arranz
Elías Sancho de Agustín
Estefanía Losa
Mario García Serrano
Laura Neri
Norbert Harmati
Antonio González

Revisión primer cuatrimestre

2010-03-02T12:12:00.003+01:00

El 15 de marzo dedicaremos un rato para la revisión del primer cuatrimestre. Los alumnos que queráis que veamos vuestros proyectos tendréis que traer los paneles en formato digital para proyectar en clase.

PREENTREGA 8 DE MARZO

2010-03-02T12:02:00.004+01:00

El próximo 8 de Marzo será la segunda preentrega del ejercicio. Pasamos de la escala general y el contexto, al detalle y la materialidad del proyecto. Como comentamos en clase, se trata de pensar en los sistemas constructivos y estructurales que definirán el edificio. Habrá que presentar una sección constructiva a escala 1/10 y otros esquemas y detalles que expliquen los sistemas propuestos. Esto no significa que se detenga el proceso de proyecto y ya no se piense en aspectos generales de organización. Continuamos elaborando el proyecto pero teniendo en cuenta todas las escalas a la vez. Tendréis que empezar a introducir estructura, dimensiones, tipos de cerramiento, grosores...
El formato será A1 para pinchar en el corcho, mínimo 2.

Clase del 1 de marzo

2010-02-23T11:46:00.003+01:00

1- PK2
A primera hora se deberán cargar en el ordenador los ppts. Los archivos deberán de estar nombrados PK2-APELLIDO-NOMBRE del alumno para archivarlos más fácilmente.
Los alumnos presentarán el PK según el número de orden de la lista.
2-DEBATE
Después de la PK-2, tendremos el debate sobre el texto 3- todo es arquitectura. Debéis leerlo y meditar brevemente sobre vuestra opinión, lo que os sugiere, lo que os interesa del texto, cómo creéis que se puede incorporar en los proyectos, etc. para preparar mínimante vuestras intervenciones.
3-CORRECCIONES
Veremos en clase los trabajos de los alumnos que quedaron por presentar el lunes pasado. El formato será digital, para proyectar. NO veremos la entrega anterior, sino el trabajo ya un poco más avanzado. Nos centraremos en las ESTRATEGIAS DE PROYECTO/ORGANIZACIÓN FUNCIONAL. El trabajo no tiene por qué estar muy presentado. En este momento del proyecto, es más importante tener documentos aunque sean a mano alzada que ilustren ideas y permitan hablar sobre ellas.

Revisión primer cuatrimestre

2010-02-23T11:45:00.000+01:00

La revisión de los trabajos del primer cuatrimestre se retrasa una semana. Será el 8 de marzo.

Manifiesto 3: Todo es Arquitectura. Hans Hollein

2010-02-22T14:04:00.005+01:00

Las definiciones tradicionales o reductivas de la arquitectura y sus recursos han perdido vigencia. Hoy, el objeto de nuestra actividad es tanto el entorno como totalidad como los medios necesarios para su concreción, bien sea la TV o el acondicionamiento artificial, el transporte o la ropa, el refugio o las telecomunicaciones. La ampliación de la esfera humana y de las herramientas de determinación del ambiente superan culaquier declaración estructural. Hoy todo deviene en arquitectura.
El hombre crea condiciones artificiales; eso es la arquitectura. El hombre repite, transforma y expande física y psíquicamente sus esferas físicas y psíquicas; crea "entornos" en su sentido más amplio. Utiliza los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades y alcanzar sus sueños; expande su cuerpo y su mente: se comunica.

La arquitectura es un medio de comunicación.

El hombre forma parte de una sociedad al tiempo que exalta su individualismo. Esta doble condición determina su comportamiento. Desde su estado más primitivo, el hombre ha buscado medios para su expansión mental, los cuales a su vez han evolucionado constantemente.
El hombre posee un cerebro; los sentidos son la base para la percepción del medio que le rodea. Los recursos para la definición y la creación del (todavía ansiado) mundo se basan en la expansión de los sentidos.
Estos son los medios de comunicación de la arquitectura entendida en su más amplio sentido. Para ser más específicos, podrían formularse los siguientes roles y definiciones para el término "arquitectura":

La arquitectura es ritual; es etiqueta, símbolo, signo y expresión.

La arquitectura es la caracterización del espacio, del entorno.

La arquitectura es un condicionante de los estados psicológicos.

Durante miles de años, tanto la protección de las inclemencias meteorológicas como la transoformación artificial de nuestro mundo fue materializada a través de la construcción. Los edificios eran la expresión esencial del hombre, la imagen tridimensional de todo cuanto le era necesario: organización espacial, recinto protector, mecanismo e instrumento, medio físico y símbolo. La evolución de la ciencia y la tecnología en una sociedad cambiante, con sus necesidades y demandas, nos ha confrontado con realidades completamente diferentes de las que surgen nuevos medios de caracterización ambiental.
Además de la diversificación de los materiales de construcción con la aparición de nuevos elementos o sistemas, y de las mejoras técnicas que puedan introducirse en los métodos tradicionales, surgirán medios intangibles para la creación espacial. No obstante, continuarán resolviéndose multitud de situaciones de forma convencional, mediante la construcción, mediante la "arquitectura". ¿No existen mejores respuestas que la "arquitectura" en su sentido clásico?
A este respecto los arquitectos podrían aprender del desarrollo de estrategias militares. Si esta ciencia hubiera estado sujeta a la inmovilidad de la arquitectura y sus usuarios, estaríamos todavía contruyendo murallas y torres. Por el contrario, la estrategia militar perdió interés por la construcción para concentrarse en nuevas posibilidades que satisficieran las expectativas planteadas.
Obviamente a nadie se le ocurre ya construir alcantarillados con muro de fábrica o erigir observatorios astronómicos de piedra (Jaipur). Los nuevos medios de comuncación como el teléfono, la radio o la televisión tienen hoy mucha más importancia. En la acturalidad, un museo o una escuela pueden ser perfectamente reemplazados por estos medios. Los arquitectos debemos dejar de pensar exclusivamente en términos de "construcción".
Se vislumbra un cambio que afecta a la importancia de "significado" y "efecto". La arquitectura tiene efectos. La forma en que se toma posesión de un objeto y se utiliza, adquiere relevancia. Un edificio puede ser interpretado únicamente en términos de "información", y su mensaje puede ser recibido a través de los medios de comunicación (prensa, TV...) Dado que la mayor parte de la gente conoce la Acrópolis de Atenas o las Pirámides de Egipto por medios ajenos a la experiencia directa, resulta casi irrelevante la circunstancia de que existan en la realidad física. De hecho, su importancia radica en el efecto de esa información.
Un edificio podría ser una simple simulación.
Un ejemplo de la capacidad d elos edificios para implementarse a través de los medios de comunicación es la cabina telefónica: una construcción de escala mínima extendida a escala global. Los cascos de los pilotos de aviones a reacción respresentan otro tipo de entorno aún más compacto y directamente relacionado con el cuerpo humnao. A través de las telecomunicaciones, estos expanden sus sentidos y pueden establecer relación directa con multitud de lugares. La evolución de las cápsulas y los trajes espaciales conduce hacia una síntesis y hacia una formulación extrema de la aquitectura contemporánea. He aquí una "casa" (mucho más perfeccionada que cualquier edificio) con un control total de las funciones corporales, la provisión de alimnetos y la evacuación de residuos, combinada con una máxima movilidad.
El desarrollo de estas posibilidades físicas incita a pensar en posibilidades psíquicas de definición de ambientes. Una vez superada la necesidad de protección física, es posible sentir un nuevo tipo de libertad: el hombre podrá ser finalmetne el centro de la creación de un entorno individualizado.
La ampliación de las herramientas arquitectónicas más allá de la mera tectónica y sus derivados condujo en primer lugar a experimentar con nuevas estructuras y materiales, especialmente con los procedentes de la industria del ferrocarril. La voluntad de transformar y transportar nuestro entorno tan rápida y fácilmente como fuera posible favoreción la toma en consideración de un amplio abanico de materiales y sistemas utilizados durante años en otros campos. De este modo, hoy encontramos una arquitectura "cosida", de igual forma que encontramos una arquitectura "hinchable". Sin embargo, se trata todavía de recursos materilaes, de "materiales de construcción".
Se ha experimentado poco el uso de medios inmateriales (luz, olor o temperatura) para caracterizar un entorno, un espacio. De igual modo que los métodos existentes tienen vastos campos de aplicación, el uso del láser (la holografía) podría conducir a nuevas experiencias y creaciones. Finalmente, el empleo de fármacos y sustancias químicas para controlar la temperatura y las funciones corporales y para crear entornos artificiales apenas han comenzado. Los arquitectos debemos dejar de pensar exclusivamente en términos de materialidad.
Liberada de los condicionantes técnicos del pasado, la arquitectura funcionará más intensamente con cualidades espaciales y psicológicas. El proceso de "erección" adquirirá un nuevo significado y los espacios tendrán propiedades hápticas, ópticas y acústicas, y contendrán efectos informativos a la vez que expresarán necesidades emocionales.
Una verdadera arquitectura de nuestro tiempo deberá redefinirse y expandir sus recursos. Muchos campos fuera de la construcción tradicional serán incorporados al dominio de la arquitectura, del mismo modo que la arquitectura y los arquitectos entrarán a formar parte de otros ámbitos.
Todos somos arquitectos. Todo es arquitectura.

Hans Hollein, 1968

publicado en Oeste 17 "efectos espaciales"

Entregas a lo largo del curso

2010-02-16T14:17:00.002+01:00

Como hemos dicho en septiembre, para aprobar por curso es imprescindible haber entregado TODOS los proyectos.
Las entregas parciales también son obligatorias, permitiéndose la entrega fuera de plazo SÓLO por causa mayor.
De todas las entregas a lo largo del curso (primer y segundo cuatrimestre) sólo habrá UNA que podréis hacer fuera de plazo sin justificación. Es decir, para los que os ha quedado el hotel o el antivirus por entregar, ya no podréis perderos ninguna de las siguientes y antes de final de curso tendréis que adjuntar el proyecto que os falte a vuestra carpeta.

Revisión del primer cuatrimestre

2010-02-16T14:13:00.002+01:00

Por petición popular, tendremos una revisión de los ejercicios del primer cuatrimestre el próximo 1 de marzo. La revisión será pública y en clase, como una corrección más. Los alumnos que estéis interesados en que veamos vuestros proyectos os tendréis que apuntar en una lista el próximo día de clase y el lunes 1, tendréis que subir al despacho antes de clase a recoger vuestros paneles.

EJERCICIO "CENTRO JUVENIL"

2010-02-09T17:09:00.004+01:00

TallerUAH (PV, PIV)
Profesores: Clara Murado, Manuel Pérez y Ángel Verdasco

El presente ejercicio consiste en proyectar una Centro Juvenil Polivalente en el barrio de Tetuán de Madrid.

Cada alumno deberá buscar la localización más adecuada para su proyecto con las siguientes premisas:
- Como mínimo el 30% del programa del Centro Juvenil deberá alojarse en un edificio existente.
- El grado de transformación o re-estructuración del “edificio colonizado” será decisión de cada alumno.
- Se trata de un edificio “low-cost”, que deberá estar justificado con un estudio económico de la propuesta.
- El centro juvenil no pretende ser exclusivamente un centro de barrio, sino que su influencia va más allá del área de Tetuán, extendiéndose a todo Madrid.
- El centro juvenil se debe convertir en un elemento dinamizador del área donde se inserta, habiendo de tener en cuenta la posibilidad de intervenir en los espacios públicos cercanos.
- En cuanto al desarrollo del programa se hará especial hincapié en el uso de nuevas tecnologías por parte de los usuarios del centro.
- Se considera fundamental el estudio de las circulaciones tanto interiores como exteriores del Centro Juvenil.

El Centro Juvenil está formado por tres programas diferenciados pero complementarios:
- La Casa de la Juventud
- El Espacio Cultural
- El Albergue Juvenil

PROGRAMA- SUPERFICIES
Se permiten variaciones de un máximo del 20% de las superficies del programa.

CASA DE LA JUVENTUD

Zona de entrada y recepción Superficies
1 Entrada y punto de encuentro 30
1 Consejería y Fotocopiadora 18
1 despacho de administración 15
1 despacho de coord.. de admción. 12
1 Despacho de La Casa 12
total 105

Zona de almacenes y limpieza
2 almacenes generales 24
1 almacén de bicis y Aire Libre 15
1 Cuarto de Limpieza 8
total 60

La Teca
1 Biblioteca
1 Hemeroteca
1 Videoteca
1 Fonoteca
1 Comicteca
1 Mediateca
1 Zona común
total 420

Área de imagen
1 Plató para vídeo y fotografía 35
1 Laboratorio de fotografía para cursos 15
1 Laboratorio libre de fotografía 15
1 Cuarto Oscuro 10
1 Sala de producción y cursos de video 25
1 Sala de producción y video de uso libre 25
1 Aula de formación Audiovisul 25
total 180

La Radio
1 Entrada 18
1 Redacción 15
1 Sala de visitas 12
1 Locutorio 10
1 Control 15
1 Estudio de grabación principal 22
2 Estudios de grabación pequeños 30
total 150

Zona de talleres y salas polivalenets
5 salas de talleres 125
3 salas polivalentes 90
1 aula de formación 30
1 sala de Artes Plásticas 30
1 Sala de Exposiciones 50
1 Sala de Estudio 40
1 Gimnasio 200
total 680

Zona de despachos
1 Concejalía 25
1 dirección 18
2 de Casa de la Juventud 24
2 de Animación y Tiempo libre 24
1 de Formación 12
1 de Aire Libre 12
1 Sala de reuniones 20
1 Archivo 20
Bar- Cafetería 150
1 Vivienda para el Conserje 75
1 Aseos públicos 20
total 480

TOTAL CASA DE LA JUVENTUD 2075

ESPACIO CULTURAL

Espacio Cultural Alternativo
1 Sala para el público 200
2 Batería de servicios 60
1 escenario 60
1 cabina de sonorización e iluminación 15
1 zona de camerinos 80
1 puerta general de entrada 80
2 puestas de emergencia
1 puerta trasera de acceso de grupos 20
1 zona de taquilla 20
3 salas polivalentes 10
total 660

Área de música
12 locales de ensayo 264
1 estudio de grabación de maquetas 25
2 salas de formación de batería 40
1 sala de formación musical 25
1 sala de percusión 18
1 almacén 15
1 archivo 12
1 cuarto de limpieza 10
2 baterías de servicio 80
total 590

TOTAL ESPACIO CULTURAL 1250

ALBERGUE JUVENIL

Recepción y entrada
1 entrada y zona de acogida 30
1 zona de recepción e información 20
1 despacho 15
2 servicios 20
total 105

Zona de habitaciones
10 habitaciones con 5 literas 250
4 habitaciones con dos literas 48
2 Habitaciones con una cama 20
4 baterías de servicio 100
total 505

Zona de intendencia
1 cuarto de limpieza 10
1 salita de lavandería 15
1 almacén 12
total 50

TOTAL ALBERGUE JUVENIL 660

Pk2: 1 de marzo

2010-02-08T15:31:00.006+01:00

Juan Miguel Herrero
L. Noa Cereijo
Jesús Árias
Rocío Martínez
Carmen Merlo
Diego Mora
José M. Barroso López
Mirella Verdes-Montenegro
Elena M. Berlanga
Laura García
María García
Hugo Martínez
Javier Casado

PK1: 15 febrero

2010-02-08T15:24:00.006+01:00

1. Irene Arranz Atasio

2. Elías Sancho de Agustín

3. Eloisa Álvarez de Perea Llamas

4. Sergio del Barco

5. Noemi Barrio Tielas

6. Irene Bodas

7. David de Lucas

8. Irene Braojos

9. Alejandra Farina

MANIFIESTO 2: Urbanismo infraestructural. Stan Allen

2010-02-08T13:11:00.010+01:00

EL URBANISMO DE LAS INFRAESTRUCTURAS:

SIETE PROPOSICIONES

Stan Allen

1. Las infraestructuras no proponen edificios concretos en
lugares dados, sino la construcción del lugar mismo. Las
infraestructuras preparan el terreno para construcciones
futuras, así como las condiciones para futuros eventos. Sus
principales modos de operación son: 1) La división, asignación y
construcción de superficies; 2) La provisión de servicios para
sustentar futuros programas; 3) El establecimiento de redes de
movimiento, comunicación e intercambio. El medio propio de las
infraestructuras es la geografía.

2. Las infraestructuras son flexibles y anticipatorias. Operan
en el tiempo y están abiertas al cambio. Al especificar lo que
debe quedar fijo y lo que está sujeto a cambio, las
infraestructuras pueden ser a un tiempo especificas e
indeterminadas. Trabajan por medio del gobierno y el cultivo,
transformándose lentamente para adaptarse a condiciones
cambiantes. No progresan hacia un estado predeterminado (tal y
como ocurre con las estrategias de los planes generales), pero
evolucionan constantemente dentro de un impreciso envoltorio de restricciones.

3. La obra de infraestructura reconoce la naturaleza colectiva
de la ciudad, y permite la participación de múltiples autores.
Las infraestructuras proporcionan una dirección para obras
futuras no a través de la implementación de normas y códigos
(desde arriba hacia abajo), sino fijando puntos de conexión,
acceso y estructura a los servicios (desde abajo hacia arriba).
Las infraestructuras crean un campo controlado en el cual
distintos arquitectos y diseñadores pueden contribuir, pero
dentro de determinados límites técnicos e instrumentales. Las
infraestructuras, en sí mismas, operan estratégicamente, pero
dan pie a la improvisación táctica.

4. Las infraestructuras encuentran acomodo para las variaciones
locales sin perder la continuidad general. En el diseño de
autopistas, puentes, canales y acueductos, por ejemplo, existe
un amplio catálogo de estrategias para absorber irregularidades
del terreno (codos, viaductos, esclusas, etc.), las cuales se
emplean con imaginación para acomodar condiciones existentes sin alterar la continuidad funcional. Sin embargo conviene destacar
que, por defecto, la característica de las infraestructuras es
la regularidad -en el desierto la autopista es recta. Las
infraestructuras son, por encima de todo, pragmáticas.
Despreocupado por la regularidad (ideal) o por la irregularidad
(disyuntiva), el diseñador de infraestructuras es libre de
emplear cualquiera estrategia aplicable a la circunstancia
particular.

5. Aunque estáticas en sí mismas, las infraestructuras organizan
y dirigen sistemas complejos de flujos, movimientos e
intercambio. No sólo proporcionan una red de caminos, sino
también una serie de controles que regulan el flujo a través de
esclusas, pasos y válvulas. Por tanto, es un error pensar de un
modo utópico, que las infraestructuras permiten obtener nuevas
cotas de libertad, o que hay una posibilidad de obtener una
ganancia neta por medio de nuevas redes. Lo que parece crucial
es la cantidad de juego introducido en el sistema: ranuras sin
ocupar, espacio libre para desarrollos no anticipados. Esto
también introduce la cuestión de la descripción formal de los
sistemas de infraestructuras: las infraestructuras tienden a ser
jerárquicas y arbóreas; sin embargo hay efectos de escala -un
efecto de capilaridad cuando los elementos son muy numerosos y
muy pequeños- y efectos de sinergia, cuando los sistemas se
superponen provocando el intercambio, tendiendo a producir
conjuntamente condiciones de campo que operan en contra de una
descripción exclusivamente lineal o vectorial de las infraestructuras.

6. Las infraestructuras operan como las ecologías artificiales.
Dirigen los flujos de energía y los recursos de un determinado
lugar, controlando la densidad y la distribución del hábitat.
Crean las condiciones necesarias para responder a los ajustes
diferenciales de los recursos disponibles, modificando el
estatus de habitación como respuesta a las condiciones
cambiantes del entorno.

7. Las infraestructuras permiten el diseño detallado de
elementos tipo, o de estructuras repetitivas, facilitando la
aproximación al urbanismo. En lugar de desplazarse a través de
las escalas de lo general a lo específico, el diseño de las
infraestructuras comienza por la delineación precisa de
elementos particulares dentro de límites específicos. A
diferencia de otros modelos (sistemas de planeamiento o normas
tipológicas, por ejemplo), que tienden a esquematizar y
controlar la forma arquitectónica, operando por medio de la
prohibición, los límites del diseño arquitectónico en los
sistemas de infraestructuras son técnicos e instrumentales. En
el urbanismo de las infraestructuras la forma cuenta, pero más
por lo que hace posible que por su apariencia.

Stan Allen. Diciembre de 1997.

Calendario segundo cuatrimestre

2010-02-05T13:38:00.007+01:00

febrero

8- enunciado ejercicio A
15- pk 1/correcciones
22- entrega 1

marzo

1- pk 2/correcciones

8- entrega 2
15- pk 3/correcciones
22- entrega 3
29- fiesta

abril

5- fiesta
12 pk 4/correcciones
19- pk 5/correcciones
26- entrega final A / lanzamiento ejercicio B

mayo

3- corrección B
10- corrección B
17- entrega final B

Pecha Kucha Alcalá

2010-02-05T13:28:00.009+01:00

Pecha Kucha Night comenzó en Tokio en 2003 para luego expandirse a ciudades de todo el mundo como Londres, Berlín o Rotterdam, entre otras.

Aparece en escena como nuevo evento interdisciplinar, donde arquitectura, sociología, diseño gráfico, moda, música, fotografía, diseño industrial, cine, multimedia, publicidad, antropología, medicina,quimica ambiental… encuentran un espacio de [inter]acción

Formato rápido de presentación de ideas, proyectos, diseños

:: 20 imágenes x 20 segundos :: 6 minutos + 40 segundos ::

En torno a 12-15 ponentes exponen sus ideas, proyectos, diseños a través de 20 diapositivas de 20 segundos cada una. Los participantes son estudiantes, profesionales, profesores, empresarios… de diferentes disciplinas.

Pecha Kucha Night se diferencia de otros eventos por su formato rápido de puesta en escena: cada ponente tiene 6.40 min para exponer su idea. El público experimenta una gran diversidad de presentaciones en un breve período de tiempo.

Al finalizar las presentaciones, el evento se transforma en un espacio de encuentro entre los participantes, provocando la unión entre innovadores con diferentes perfiles creativos. Es el momento de encontrar trabajo, un socio, de acercarse a los ponentes con preguntas, de disfrutar del ambiente, la música, de conocer personas, sus aspiraciones, inspiraciones…

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Os proponemos que cada dos semanas hagamos una presentación Pecha-Kucha en clase.

Las presentaciones serán libres, sobre temas que os interesen, sobre parte de vuestros proyectos, vuestras referencias, asuntos que tengan que ver con el tema de curso y con lo que hablamos en clase, con los textos de referencia... el caso es que tengan un guión que una todas las imágenes de una manera coherente e interesante.

Las 20 diapositivas se configurarán para que pasen solas cada 20 segundos y el discurso tendrá que discurrir en paralelo.

Cada uno de vosotros tendrá que hacer al menos una presentación durante el cuatrimestre. Os tendréis que apuntar la semana anterior para que se os reserve el sitio, entre 10 y 12 alumnos cada sesión.

Las presentaciones empezarán a las 11:15 así que las diapositivas tendrán que estar cargadas antes de esa hora.

MANIFIESTO 1: Manifiesto Incompleto. Bruce Mau

2010-02-03T14:29:00.015+01:00

MANIFIESTO PARA EL CRECIMIENTO> BRUCE MAU

Motivaciones y estrategias del diseñador Bruce Mau. El Manifiesto es la base del trabajo de su estudio.

1. Permite que los acontecimientos te cambien. Tienes que estar deseando crecer. El crecimiento no es algo que te ocurre. Tú lo produces. Tú lo vives. Los requisitos del crecimiento son: que estés abierto a experimentar nuevos acontecimientos y dispuesto a ser cambiado por ellos.

2. Olvídate de lo bueno. Lo bueno es una medida conocida; es aquello en lo que todos estamos de acuerdo. Crecer no es algo necesariamente bueno. El crecimiento es una exploración intermitente que no necesariamente nos llevará a lo que estamos buscando. Mientras te apegues a lo bueno, nunca alcanzarás el verdadero crecimiento.

3. El proceso es más importante que el resultado. Cuando el resultado conduce al proceso, sólo llegaremos a donde ya hemos estado. Si el proceso conduce al resultado, quizás no sabremos a dónde vamos, pero sabremos que queremos estar ahí.

4. Ama tus experimentos (como amarías a un hijo feo). La emoción es el motor del crecimiento. Goza la libertad de considerar tu trabajo como maravillosos experimentos, intentos, ensayos y errores. Adopta un enfoque de largo plazo y permítete todos los días la diversión de fracasar.

5. Profundiza. Cuanto mayor profundidad alcances, más probable será que encuentres algo valioso.

6. Captura los accidentes. La respuesta incorrecta es la respuesta acertada en busca de una pregunta diferente. Acumula respuestas equivocadas como parte del proceso. Plantéate diferentes preguntas.

7. Estudia. Un estudio es un lugar para estudiar. Utiliza la necesidad de producir como una excusa para estudiar. Todos se beneficiarán.

8. Divaga. Permítete divagar sin propósito. Explora lo colindante. Evita los juicios. Deja la crítica para después.

9. Comienza donde sea. John Cage nos dice que el no saber dónde comenzar es una forma común de parálisis. Su consejo: comienza donde sea.

10. Todos somos líderes. El crecimiento ocurre. En el momento en que se dé, déjalo surgir. Aprende a seguir a otros cuando tenga sentido. Permite que cualquiera dirija.

11. Cosecha ideas. Limita las aplicaciones. Las ideas necesitan de una dinámica, de un flujo, de un ambiente generoso para sobrevivir.

12. No dejes de moverte. El mercado y su dinámica tienen la tendencia a reforzar el éxito. Resístelo. Permite que el fracaso y la capacidad de cambio sean parte de tu práctica.

13. Desacelérate. Apártate de la sincronía de los marcos de tiempo establecidos y te sorprenderán las oportunidades que se presentarán.

14. No seas «cool». «Cool» es el temor conservador vestido de negro. Libérate de los límites de esta naturaleza.

15. Haz preguntas tontas. El crecimiento se alimenta del deseo y de la inocencia. Valora la respuesta, no la pregunta. Imagínate aprendiendo a lo largo de tu vida al ritmo de un niño.

16. Colabora. El ambiente que prevalece entre la gente que trabaja en equipo está lleno de conflictos, fricciones, discordias, gozos y un vasto potencial creativo.

17. _____________. Intencionalmente conservado en blanco. Deja espacio para las ideas que aún no has tenido y para las ideas de otros.

18. Desvélate. Cosas extrañas ocurren cuando has ido muy lejos, cuando llevas mucho tiempo despierto, has trabajado demasiado y estás aislado del resto del mundo.

19. Trabaja la metáfora. Cada objeto tiene la capacidad de representar algo distinto de lo que aparentemente es. Trabaja en lo que representa.

20. Asegúrate de correr riesgos. El tiempo es algo genético. El hoy es hijo del ayer y padre del mañana. El trabajo que haces hoy creará tu futuro.

21. Repítete. Si te gusta, hazlo otra vez. Si no te gusta, hazlo otra vez.

22. Inventa tus propias herramientas. Haz híbridos con tus propias herramientas para construir cosas únicas. Aun las herramientas más sencillas pueden construir avenidas completamente nuevas para la exploración. Recuerda que las herramientas amplifican nuestras capacidades, y que la más pequeña de éstas puede hacer una gran diferencia.

23. Súbete a los hombros de los demás. Puedes viajar más lejos montado en los logros de quienes te han precedido. Y desde ahí, la vista es mucho mejor.

24. Evita el software. El problema con el software es que todo el mundo lo tiene.

25. No limpies tu escritorio. Podrías encontrar por la mañana algo que no pudiste ver esta noche.

26. No participes en concursos en busca de reconocimiento.Simplemente no lo hagas. No es bueno para ti.

27. Sólo lee las páginas del lado izquierdo. Marshall McLuhan lo hacía. Si disminuimos la cantidad de información, dejamos espacio para lo que puede ser nuestra "ronchita".

28. Crea nuevas palabras. Expande el léxico. Las nuevas condiciones demandan nuevas formas de expresión. La expresión genera nuevas condiciones.

29. Piensa con la mente. Olvida la tecnología. La creatividad no es un objeto-dependiente.

30. Organización = Libertad. La verdadera innovación en diseño, o en cualquier otro ámbito, ocurre en un contexto. Ese contexto es una suerte de empresa manejada como cooperativa. Frank Gehry, por ejemplo, sólo es capaz de crear Bilbao porque su estudio lo tiene contemplado en el presupuesto. El mito de una separación entre los «creativos» y los «de traje» es lo que Leonard Cohen define como un «encantador artefacto del pasado».

31. No pidas dinero prestado. Nuevamente, es un consejo de Frank Gehry. Al mantener el control financiero, mantenemos el control creativo. Esto no es exactamente ciencia espacial, pero es sorprendente lo difícil que resulta mantener esta disciplina y cuántos han fallado en ello.

32. Escucha con atención. Todo colaborador que entra en nuestra órbita trae consigo un mundo más extraño y complejo de lo que jamás hubiéramos imaginado. Al escuchar el detalle y la sutileza de sus necesidades, deseos o ambiciones, hacemos coincidir su mundo con el nuestro y ninguna de las partes volverá a ser la misma.

33. Haz visitas de campo. La amplitud del mundo es mucho más grande que la de tu televisor o Internet; más profunda, interactiva, rentable y dinámica que cualquier ambiente simulado en computadora en tiempo real.

34. Comete errores más rápido. Esta no es mi idea; la pedí prestada. Creo que pertenece a Andy Grove.

35. Imita. No seas tímido al respecto. Intenta llegar tan cerca como puedas. Nunca recorrerás todo el camino, y la separación puede resultar realmente sorprendente. Sólo necesitamos observar a Richard Hamilton con su versión del gran vaso de Duchamp para ver lo rica, desacreditada y desaprovechada que es la imitación como técnica.

36. Improvisa. Cuando se te olviden las palabras, haz lo que Ella Fitzgerald: inventa algo más ... pero no palabras.

37. Rómpelo, estíralo, flexiónalo, estréllalo, quiébralo, dóblalo.

38. Explora la otra orilla. Existe una gran libertad cuando evitamos adoptar el paquete tecnológico. No podemos encontrar la otra orilla porque estamos parados sobre ella. Intenta utilizar equipo con tecnología que se ha tornado obsoleta por un ciclo económico, pero que aún posee un rico potencial.

39. Los descansos para tomar café, los viajes en taxi, son invernaderos. El verdadero crecimiento con frecuencia ocurre fuera de los espacios en los que intentamos que se dé; en espacios poco ortodoxos -- lo que el Dr. Seuss llama «el lugar de espera». Hans Ulrich Obrist una vez organizó una conferencia sobre ciencia y arte con toda la infraestructura de una conferencia -- recepción, pláticas, comidas, llegadas al aeropuerto -- lo único que no hubo fue conferencia. Aparentemente el experimento fue altamente exitoso y gestó un ambiente de colaboración que aún persiste.

40. Evita marcar áreas. Sáltate las trancas. Las fronteras de la disciplina y los ambientes regulatorios son intentos de controlar la tormentosa vida creativa. Comúnmente son esfuerzos entendibles para ordenar los procesos evolutivos complejos. Nuestro trabajo es saltar trancas y atravesar campos.

41. Ríete. La gente que visita nuestro estudio con frecuencia comenta sobre cuánto nos reímos. Desde que soy consciente de ello, lo utilizo para medir qué tan cómodamente nos estamos expresando.

42. Recuerda. El crecimiento sólo es posible como producto de la historia. Sin memoria, la innovación se convierte en mera novedad. La historia da rumbo al crecimiento. Pero la historia nunca es perfecta. Cada recuerdo es una imagen degradada o recompuesta de un momento o acontecimiento previo. Esto es lo que nos hace conscientes de que se trata del pasado, y no del presente. Ello significa que cada recuerdo es nuevo, que se trata de algo diferente de su fuente y con un gran potencial de crecimiento propio.

43. Dale el poder a la gente. El juego sólo puede ocurrir cuando la gente siente que tiene el control sobre su vida. No podemos ser agentes libres si no somos gente libre.

Bruce Mau, 1998

RECOPILACIÓN DE PROYECTOS

2010-01-31T16:20:00.006+01:00

Los alumnos siguientes, deberán recopilar los trabajos mencionados que enviarán al correo electrónico uahproyectos6@gmail.com a lo largo del próximo cuatrimestre.

Diego Mora - antivirus

Cristina Romero - antivirus

Irene Braojos - hotel

María Lozano - hotel

Hugo Martínez - hotel

El formato deberá ser:

para los planos pdf

para las imágenes jpg a 300 dpi

nombrados de la siguiente manera:

PA5apellidonombre-1.jpg

PA5apellidonombre-2.pdf

máximo 5 archivos por proyecto

Asunto PA5apellidonombre-tituloproyecto

SEGUNDO CUATRIMESTRE

2010-01-29T18:48:00.000+01:00

LAS CLASES DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE COMENZARÁN EL LUNES 8 DE FEBRERO

Convocatoria Extraordinaria

2010-01-29T18:01:00.010+01:00

SEDE DE TIRO Y MARATÓN PARA LAS OLIMPIADAS DE RIO 2016

El famoso Sambódromo, proyectado por el arquitecto Oscar Niemeyer en 1984, donde se realiza el desfile anual de Carnaval de Río, será la instalación para la competición Olímpica y Paralímpica de Tiro con Arco y del Maratón Olímpico. Situado cerca del estadio Maracaná, la instalación será sometida a una completa renovación para los Juegos. Allí se celebrarán las eliminatorias y la final del Tiro con Arco, y el Maratón, 30.000 espectadores se perfilarán a lo largo de la recta de 600 metros, garantizando una atmósfera maravillosa para la salida y para la llegada del mismo.

LEGADO La renovación del Sambódromo es un importante proyecto de legado para la Alcaldía de la ciudad, para mantener adecuadamente el Sambódromo y también para la recuperación urbana de los alrededores. El proyecto de los Juegos servirá de catalizador para el plan a largo plazo para esta parte de la ciudad y rendirá beneficios significativos e inmediatos para las comunidades locales.

Se trata de proyectar un sistema que permita el uso como sede olímpica de la instalación existente, teniendo en cuenta la condición de temporalidad y de oportunidad para la mejora de la infraestructura existente.

Se presentarán plantas, alzados, explicación de sistemas constructivos, estrategias de proyecto, etc.

Entrega en formato A1 el próximo día 15 de febrero

CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO DE LA SEDE DE TIRO

Teniendo en cuenta el objeto del proyecto, las sedes se construirán para poder desarrollar el programa de unas pruebas olímpicas, teniendo que cumplir unos requisitos mínimos marcados por el Comité Olímpico Internacional y las federaciones internacionales del deporte o deportes que alojan. No obstante no se puede olvidar que las instalaciones además de ser sede de competiciones olímpicas (por un período de tiempo corto) una vez finalizadas deben ser usadas por los ciudadanos, lo que significa que el diseño debe tener en cuenta de forma muy especial su uso posterior desde el punto de vista de la gestión de la instalación, los espacios necesarios para los usos previstos y su dimensionamiento, esto quiere decir que se deben diseñar espacios y equipamientos temporales dentro y fuera de las sedes o que puedan incluso ser desmontados y vueltos a montar en otro emplazamiento de la ciudad de forma permanente.

Uno de los factores más importantes a tener en cuenta en el diseño de las sedes es su funcionamiento en cuanto a la separación de accesos y circulaciones de los diferentes colectivos.

Los colectivos implicados en la celebración de una prueba deportiva en los juegos olímpicos son los siguientes:

- Deportistas (acreditados para el deporte en cuestión)

- Medios de comunicación (prensa, radio y televisión)

- Autoridades FO (miembros CIO, CON, FI y personal acreditado como tal)

- Oficiales / Jueces (del deporte en cuestión)

- Organización del evento, asociado a la sede de acuerdo a los privilegios de acreditación (voluntarios, seguridad, staff de organización, etc...)

- Público o personal acreditado sin privilegios de acceso para la sede.

Para su diseño se debe tener en cuenta con carácter general que:

- El acceso del colectivo de público debe ser independiente, en número y superficie adecuada a las necesidades de la sede y debe conducir al área pública; nunca podrá cruzarse con el resto de colectivos dentro de la sede, salvo que aquellos accedan al área de público. Debe evitarse que el público acceda al FOP.

- El acceso de deportistas será independiente y por lo general pasará a la zona de calentamiento o descanso de deportistas; los deportistas no tienen contacto con los medios de comunicación mas que en la denominada zona mixta (diseñada específicamente como paso obligado de los deportistas después de competir) o en la sala de conferencias de prensa; esta condición debe priorizar todas la circulación del resto de colectivos dentro de la sede.

- El acceso de autoridades debe ser independiente y cercano a todas las áreas dispuestas para ellos, así como a los asientos de la grada específicos. Se debe pensar en la forma de acceso al área de competición desde la zona de autoridades teniendo en cuenta que algunos de ellos forman parte de la ceremonia de entrega de medallas. No deberían mezclarse con el resto de colectivos salvo en el momento de las ceremonias.

- El acceso de los medios debe ser independiente y las áreas definidas de trabajo para cada uno de ellos debe estar ubicadas cercanas al área de grada donde están situados sus pupitres. Las áreas de medios son exclusivas a ese colectivo salvo la zona mixta y la sala de conferencias. Los medios de comunicación en general no tienen acceso al FOP salvo los casos que por acreditación lo marque (cámaras de TV/FOP, fotógrafos con nivel adecuado y técnicos de TV)

- El acceso de organización debería ser independiente y dadas las diferentes categorías de acreditación, las circulaciones no están limitadas como generalidad sino dependiendo de nivel de acceso de cada uno.

- El acceso de jueces y oficiales, a ser posible, debe ser independiente (teniendo en cuenta el número de jueces necesario para la prueba o a especiales características del deporte). La circulación de este colectivo estará determinado por su nivel de acreditación por lo que no existe una generalidad en cuanto a ellos.

Calificaciones ejercicios 1 y 2

2010-01-19T14:20:00.009+01:00

Alumno	antivirus	hotel
1. Álvarez de Perea Llamas, Eloisa	5	6
2. Arias Ahijado, Jesús	4	3
3. Arranz Atasio, Irene	4 4
4. Barco Sánchez, Sergio del	4	5
5. Barrio Tielas, Noemi	4	4
6. Barroso López, José Manuel	5	4
7. Berlanga Maestro, Elena María	6	5
8. [Blázquez Ramos, Ángel (ext)]
9. Bodas Pérez, Irene	4	4
10. Braojos Entrena, Irene	7	8,5
11. Calle Vaquerizo, Lara
12. Casado Sotoca, Javier	4	4
13. Cereijo Sánchez, Leticia Noa
14. Farina Cuevas, Alejandra	4	4
15. Fernández Obeso, Gonzalo
16. Fernández-Sanguino Montoya, M. Concepción
17. Fuente Ortega, Sara de
18. Gallego Toledo, Jesús	5	5
19. Gamo Alcázar, Javier	6	6
20. Garay Gordo, Marta de	6	6
21. García Alcázar, Javier
22. García Cervera, Laura	5	5
23. García Gonzalo, María	4	4
24. [García Pérez, Patricia (e)]
25. García Serrano, Mario	4	5
26. García-Longoria Batanete, Luna	3	4
27. Gómez Calderón, Ángel
28. Gómez Herrero, Pablo	4	4
29. González González, Antonio	3	4
30. González Pérez, Tamara	3	4
31. [González Rubio, Marta (e)]
32. Grande Pérez, Luis
33. [Gutiérrez Martín, Laura (e)]
34. Herráiz Piña, Virginia
35. Herrero Rubio, Juan Miguel	6	7
36. Harmati, Norbert	4	4
37. Iglesias Sánchez, Javier	6,5	7
38. Izquierdo Esteban, Delia	5	7,5
39. Jaber Ávila, Hani	5	5
40. Jiménez Aguado, Alejandro
41. [Jiménez Manso, Dolores Eugenia (e) ]
42. Lorenzo Balado, Pablo
43. Losa Jiménez, Estefanía	4	4
44. Losada Rodríguez, María
45. Lozano Correa, María	5	9
46. Lozano Merchán, Daniel	4	6
47. Lucas Alonso, Pedro David de	7	7
48. Maldonado Guisado, Laura	4	4
49. Martín Román, Gonzalo	5	4
50. Martínez Gutiérrez, Hugo	7	8,5
51. Martínez Yáñez, Rocío	7	7,5
52. Merlo Mellado, Carmen	4	5
53. [Miguel de Pablo, Naama de (e)]
54. Montón Caño, M. Edel	4	5
55. Mora Arjona, Diego	8	5
56. Muñoz Mendoza, Hector	6	7,5
57. Neri Pérez, Laura	4	4
58. Nevado García, Isabel
59. Nieto González, Jesús	4	4
60. Nieto Martino, Alejandro
61. Novo de Bustamante, Andrés
62. Olivares Chaparro, Raúl	7	7,5
63. Ortega Herrera, Romina
64. Pérez Álvarez, Sara	5	5
65. Pérez Pavón Menayo, María Dolóres	4	5
66. Rey Cristobal, Luis del	5,5	7
67. Robles Erena, Christian
68. Romero Cediel, Cristina	8	5
69. Sánchez Rodríguez, María Teresa	5 4
70. Sancho de Agustín, Elías	4	4
71. Serna Lozano, Jorge	7	6
72. Taus Jiménez, Ignacio	5	5
73. Varela de Sagarra, Susana María
74. Verdes Montenegro Gosa, Mirella	5	4
75. Wolff Casado, Víctor

convocatoria extraordinaria

2010-01-15T13:40:00.002+01:00

Actualmente sólo tenemos noticia de que un alumno (Ángel Blázquez) haya solicitado la convocatoria extraordinaria de febrero.
Los demás alumnos que estéis interesados os tendredréis que informar en secretaría de la escuela para saber si efectivamente tenéis derecho a esta convocatoria.
El enunciado del ejercicio para este examen se colgará en el blog la próxima semana al igual que las notas de los dos proyectos del primer cuatrimestre.

NIEVE

2010-01-11T10:04:00.009+01:00

Debido al mal tiempo, la entrega que estaba prevista para hoy lunes 11 se trasladará al JUEVES 14 de enero de 11 a 11,30 en el despacho (si el tiempo lo permite...)

Entrega Hotel en Rocinha

2010-01-08T17:23:00.002+01:00

El próximo lunes 11 de enero se entregará el proyecto del Hotel en Rocinha, Rio de Janeiro.
Se podrán presentar entre 5 y 6 paneles A1 sobre papel.
Se recogerán entre 11 y 11,30 en el despacho del Área.

LISTA ALUMNOS P.V. SELECCIONADOS SESIÓN CRÍTICA

2009-12-18T13:43:00.004+01:00

Los siguientes alumnos han sido seleccionados (por sus compañeros) para exponer en la sesión crítica del lunes 21, a las 16:00.
- Irene Braojos
- Daniel Lozano
- Raúl Olivares
- Luis del Rey

PRE-ENTREGA EJERCICIO 2-"HOTEL DE LUJO"

2009-12-03T17:27:00.003+01:00

El día 14 de diciembre hay una pre-entrega del ejercicio 2, que deberá contener la siguiente documentación:
- Maqueta a escala entre 1:100 (mín.) y 1:400 (máx.)
- Plano de situación.
- Definición del concepto de lujo y usuario al que va destinado.
- Definición de los tipos de habitaciones a 1:50
- Secciones y plantas generales a 1:100 /1:200

La pre-entrega se recogerá entre las 11:00 y las 11:15.

ALUMNOS SELECCIONADOS PARA LA SESIÓN CRÍTICA

2009-11-12T14:04:00.003+01:00

Los trabajos de los siguientes alumnos han sido seleccionados para la 1ª Sesión Crítica conjunta del curso basándonos en vuestras votaciones:
- David de Lucas
- Raúl Olvares
- Elena Berlanga

Tendréis que preparar powerpoint con duración máxima de 5 minutos.

Votaciones Antivirus

2009-11-09T23:16:00.006+01:00

Este es el resultado de las votaciones del ejercicio Antivirus tanto de los alumnos de quinto como de los de cuarto. Algunos de los votos no han podido ser contabilizados; o bien porque eran indescifrables o porque no se mencionaba el nombre del autor.

Preentrega Hotel Rocinha

2009-11-09T15:22:00.003+01:00

El lunes 16 tendréis que hacer una preentrega del segundo ejercicio.
El formato son 2 din a3
El contenido: implantación, tipo de público al que va dirigido, tipo de cliente, relación con el lugar, lujo, seguridad, estrategias generales, etc..
La preentrega será por la tarde durante la sesión crítica.
Los que no podáis asistir podéis dejárselo a un compañero para que lo entregue por vosotros.
Los alumnos de AP2 han recopilado su toma de datos entre la que tenéis planos de la zona y lo han cargado en megaupload. La dirección está en el blog de la comunidad. En cuanto nos la pasen también la colgaremos aquí.

Sesión Crítica Antivirus

2009-11-09T15:20:00.002+01:00

El próximo lunes 16 tendremos una sesión crítica del primer ejercicio junto a las clases de ap2 y p3. Será a las 16:00 horas en el aula de quinto.
Por la mañana no habrá clase.
Los nombres de los seleccionados se publicarán en el blog.

hoteles

2009-11-07T11:21:00.011+01:00

Rough Luxe: artículo del Wall Street Journal Magazine

Rocinha

2009-11-04T13:09:00.012+01:00

El próximo jueves en la clase de AP2 se presentarán temas relacionados con el Ejercicio 2: Hotel de Lujo en Río de Janeiro

Extra Brasil / SociedadViaje al interior de la Rocinha

Es un vivo ejemplo de los contrastes de un país con deudas pendientes. LNR estuvo en la favela más grande de América del Sur, que recibe visitantes gracias a un plan de turismo sustentable

> Ir a la nota

lanacion.com | Revista | Domingo 25 de octubre de 2009

Rocinha en Flickr

Si encontráis información relevante sobre la Favela de Rocinha, podéis poner las referencias en los comentarios de esta entrada junto a vuestro nombre.

Enlaces Normativa

2009-11-04T13:05:00.003+01:00

ORDENACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS HOTELEROS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Ejercicio 2: hotel de lujo

2009-11-04T13:04:00.003+01:00

Enlace a enunciado

2009-10-06T13:43:00.004+02:00

Visita a la caja mágica con ap2:
vuestros compañeros de ampliación de proyectos 2 irán el jueves a visitar la Caja Mágica aprovechando la jornada de puertas abiertas de la semana de la Arquitectura. Si queréis os podéis sumar a ellos.

También, y ya que nosotros no tenemos clase ni esta semana ni la que viene, podéis pasar por su clase el jueves y ver las correcciones del ejercicio "Antivirus".

Más información sobre la semana de la Arquitectura
http://www.esmadrid.com/semanaarquitectura/

Listas definitivas

2009-10-05T21:34:00.005+02:00

Álvarez de Perea Llamas, Eloisa [28/9]
Arias Ahijado, Jesús
Arranz Atasio, Irene [28/9]
Barco Sánchez, Sergio del [28/9]
Barrio Tielas, Noemi CE
Barroso López, José Manuel (p4)
Berlanga Maestro, Elena María
Blázquez Ramos, Ángel
Bodas Pérez, Irene (p4)
Braojos Entrena, Irene
Calle Vaquerizo, Lara (ap2)(p4)
Casado Sotoca, Javier [28/9]
Cereijo Sánchez, Leticia Noa CE
Farina Cuevas, Alejandra
Fernández Obeso, Gonzalo (p4)
Fernández-Sanguino Montoya, M. Concepción (ap2)(p4)
Fuente Ortega, Sara de (ap2)(p4)
Gallego Toledo, Jesús CE
Gamo Alcázar, Javier (p4)
Garay Gordo, Marta de
García Alcázar, Javier
García Cervera, Laura(p4)
García Gonzalo, María
[García Pérez, Patricia (ap2)(e)]
García Serrano, Mario (p4) [28/9]
García-Longoria Batanete, Luna
Gómez Calderón, Ángel (ap2) (p4)
Gómez Herrero, Pablo
González González, Antonio (p4)
González Pérez, Tamara (p4)
González Rubio, Marta (ap2) (p4)
Grande Pérez, Luis
[Gutiérrez Martín, Laura (e)]
Herráiz Piña, Virginia
Herrero Rubio, Juan Miguel CE [28/9]
Harmati, Norbert
Iglesias Sánchez, Javier (p4)
Izquierdo Esteban, Delia
Jaber Ávila, Hani CE
Jiménez Aguado, Alejandro
[Jiménez Manso, Dolores Eugenia (e) (ap2) (p4)]
Lorenzo Balado, Pablo CE
Losa Jiménez, Estefanía
Losada Rodríguez, María (p4)
Lozano Correa, María
Lozano Merchán, Daniel CE
Lucas Alonso, Pedro David de
Maldonado Guisado, Laura
Martín Román, Gonzalo (p4)
Martínez Gutiérrez, Hugo
Martínez Yáñez, Rocío
Merlo Mellado, Carmen
[Miguel de Pablo, Naama de (e) (ap2) (p4)]
Montón Caño, M. Edel (p4)
Mora Arjona, Diego (p4)
Muñoz Mendoza, Hector (ap2)
Neri Pérez, Laura
Nevado García, Isabel (p3)
Nieto González, Jesús (ap2)
Nieto Martino, Alejandro (p4)
Novo de Bustamante, Andrés
Olivares Chaparro, Raúl
Ortega Herrera, Romina
Pérez Álvarez, Sara
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres
Rey Cristobal, Luis del
Robles Erena, Christian [28/9]
Romero Cediel, Cristina
Sánchez Rodríguez, María Teresa [28/9]
Sancho de Agustín, Elías [28/9]
Serna Lozano, Jorge
Taus Jiménez, Ignacio
Varela de Sagarra, Susana María
Verdes Montenegro Gosa, Mirella
Wolff Casado, Víctor (p4)

CONVOCATORIA ESPECIAL FEBRERO PROY. V

2009-09-30T10:08:00.002+02:00

Los siguientes alumnos tienen derecho a una convocatoria especial en febrero de Proyectos V, debido a que les quedan menos de 3 asignaturas para acabar la carrera.

Leticia Noa Cereijo Sánchez
Hani Jaber Avila
Juan Miguel Herrero
Noemí Barrio Tielas
Pablo Lorenzo Balado
Daniel Lozano Merchan

Las características de esta convocatoria especial serán explicadas por los profesores de Proyectos V, el próximo día de clase, lunes 19 de octubre.

EJERCICIO INDIVIDUAL 1- "ANTIVIRUS" LOWCOST

2009-09-23T10:19:00.005+02:00

TallerUAH (PV, PIV y PIII)
Profesores: Javier Fresneda, Manuel Collado, Clara Murado, Idoia Otegui, Manuel Pérez y Ángel Verdasco

Ejercicio 1- “Antivirus”

Se propone proyectar un asentamiento de emergencia, temporal, para personas infectadas por la gripe A. Se dimensionará para un mínimo de 100 personas, previéndose su ampliación hasta 500 personas. El aislamiento con respecto al entorno debe ser máximo.
Debido a que el virus de la gripe A, ya se ha extendido por todo el planeta, se propone una localización libre, desde un entorno urbano como Singapur, hasta un lugar completamente aislado, como puede ser el desierto de Los Monegros.

El siguiente programa se debe considerar como mínimo:
Pabellones dormitorios para infectados: 100 personas mínimo – 500 máximo.
Baños para infectados
Pabellones dormitorios para personal (doctores, enfermeros, auxiliares,…): 30 personas.
Baños para personal
Perímetro de seguridad (las características del perímetro de seguridad serán a criterio del alumno)
Caseta de control de acceso
Control y desinfección de vehículos y personas.
Aparcamiento interior para ambulancias (4 plazas) y vehículos (10 plazas)
Aparcamiento exterior para 20 vehículos.
UVI para 10 camas.
2 quirófanos.
2 salas de reanimación.
2 salas de enfermería.
Control de enfermería para cada pabellón.
Sala de autopsias.
Tanatorio.

CALENDARIO:
Duración total 4 semanas.
Las fechas exactas las fijará cada profesor en cada curso.

28 de septiembre- Presentación del ejercicio.
5 de octubre- (festivo)
12 de octubre- (festivo)
19 de octubre- Correcciones
26 de octubre- Correcciones
2 de noviembre- Entrega

Low Cost vs. High Cost

2009-09-22T22:09:00.012+02:00

Trabajo en grupo que discurrirá en paralelo a los proyectos.

a) Casos prácticos:
Estudiar el low-cost/high-cost en distintos ámbitos para entender sus significado y posterioremente aplicarlo a la arquitectura (procesos de distribución, logística, fabricación, venta, cualidades del producto, merchandising, marketing ...)
Ejemplos:
1- Diseño: mobiliario (Ikea vs B.B. Italia)
2- Moda: (Zara vs Prada)
3- Comercial: (Todo a 100 vs Tiendas especializadas)
4- Comercial: Supermercados (Dia% vs Sánchez Romero)
5- Tecnología y Aparatos: desechables vs multifuncionales
6- Mercado inmobiliario (feria Low Cost Madrid9
7- Barcos low cost, barcos superlujo
8- Coches (tata vs bmw)
9- lo ecológico y el reciclaje
10- Marcas blancas vs Productos de Marca
11- Medicamentos genéricos vs grandes farmacéuticas
12- Hoteles (Ibis vs Meliá)
13- Compañías Aéreas (ryanair vs Iberia)
14- Alquiler coches (pepecar vs hertz)
15- Ocio (lastminute, atrápalo
etc...
Pueden ser estos u otros ejemplos que podáis aportar vosotros.

b) Arquitectura:
Argumentar con ejemplos de arquitectura concretos precios/m2, precios/material, proceso de construcción, prefabricación, mano de obra, contexto... por qué es lowcost o highcost, cuales son las estratégias para convertir una obra en lowcost o highcost.

Notas:

Las presentaciones serán los lunes en proyectos 5 y ampliación de proyectos 2, y los miércoles en proyectos 3. (Los alumnos de p5 y ap2 pueden asistir si quieren el miercoles a la presentación de su grupo en p3 y viceversa, pero no es obligatorio)
En la presentación, cada grupo expondrá un caso práctico confrontando dos ejemplos de tipo a) y otro caso confrontando dos ejemplos de tipo b)
Se presentarán los trabajos en power point. Los trabajos ampliados y corregidos se entregarán en la fecha y el formato fijado en su momento.
Toda la documentación que se mencione debe de citar fuentes y adjuntar bibliografía.

listas provisionales

2009-09-22T21:40:00.018+02:00

Álvarez de Perea Llamas, Eloisa [28/9]
Aranguren González, Marta
Arias Ahijado, Jesús
Arranz Atasio, Irene [28/9]
Barco Sánchez, Sergio del [28/9]
Barrio Tielas, Noemi
Barroso López, José Manuel (p4)
Berlanga Maestro, Elena María
Blázquez Ramos, Ángel
Bodas Pérez, Irene
Braojos Entrena, Irene
Calle Vaquerizo, Lara (ap2)(p4)
Casado Sotoca, Javier [28/9]
Cereijo Sánchez, Leticia Noa
Farina Cuevas, Alejandra
Fernández Obeso, Gonzalo (p4)
Fernández-Sanguino Montoya, M. Concepción (p4)
Gallego Toledo, Jesús
Gamo Alcázar, Javier (p4)
Garay Gordo, Marta de
García Cervera, Laura(p4)
García Gonzalo, María
[García Pérez, Patricia (ap2)(e)]
García Serrano, Mario (p4) [28/9]
García-Longoria Batanete, Luna (sm)
Gómez Calderón, Ángel (ap2) (p4)
Gómez Herrero, Pablo (sm)
González González, Antonio (p4)
González Pérez, Tamara (p4)
González Rubio, Marta (p4)
[Gutiérrez Martín, Laura (e)]
Herráiz Piña, Virginia
Herrero Rubio, Juan Miguel [28/9]
Harmati, Norbert
Iglesias Sánchez, Javier (p4)
Izquierdo Esteban, Delia
Jaber Ávila, Hani
Jiménez Aguado, Alejandro
[Jiménez Manso, Dolores Eugenia (e)]
Lorenzo Balado, Pablo
Losa Jiménez, Estefanía
Losada Rodríguez, María (p4)
Lozano Correa, María
Lozano Merchán, Daniel
Lucas Alonso, Pedro David de
Maldonado Guisado, Laura
Martínez Gutiérrez, Hugo
Martínez Yáñez, Rocío
Merlo Mellado, Carmen
[Miguel de Pablo, Naama de (e) (ap2) (p4)]
Montón Caño, M. Edel (p4)
Mora Arjona, Diego (p4)
Muñoz Mendoza, Hector (ap2)
Neri Pérez, Laura
Nevado García, Isabel (p3)
Nieto González, Jesús (ap2)
Nieto Martino, Alejandro (p4)
Novo de Bustamante, Andrés
Olivares Chaparro, Raúl
Ortega Herrera, Romina
Paniceres Corrales, Iván
Papiol Rodríguez, Enrique (p3) (ap2) (p4)
Pérez Álvarez, Sara
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres
Rey Cristobal, Luis del
Robles Erena, Christian [28/9]
Romero Cediel, Cristina
Sánchez Rodríguez, María Teresa [28/9]
Sancho de Agustín, Elías [28/9]
Serna Lozano, Jorge
Taus Jiménez, Ignacio
Verdes Montenegro Gosa, Mirella

Cambios de grupo

2009-09-22T14:37:00.002+02:00

En los comentarios de esta entrada podéis anunciaros los alumnos que queráis cambiar de grupo y estéis buscando otro alumno para hacer el cambio persona a persona. No es obligatorio, es sólo por si le resulta útil a alguien como panel de anuncios.

Carpetas y fichas

2009-09-22T14:35:00.000+02:00

> Con la primera entrega de cada nivel se entregará CARPETA RIGIDA DIN A1
Colocada en horizontal en el ángulo superior derecho se le pegará una ficha con todos los datos y fotografía
No se admitirán formatos mayores
En caso de comprarla nueva que sea de cintas

> El segundo día de clase se entregará ficha independiente con todos los datos y fotografía.
Por detrás se anotarán los niveles cursados, profesores y calificaciones de todos los niveles superados de Proyectos

Grupos de Trabajo

2009-09-22T12:36:00.000+02:00

Los grupos de trabajo que ayer lunes 21 de septiembre se organizaron en clase, deben estar formados por 5 personas:
2 alumnos de Proyectos 5
2 alumnos de Ampliación de Proyectos 4
1 alumno de Proyectos 3