7 sept 2010

CALIFICACIONES ERASMUS

Los alumnos erasmus de los que nos constan las calificaciones son los siguientes:

- Laura Gutiérrez: sobresaliente (10)
- Andrés Novo: aprobado (6)
- Marta González: notable (8)
- Alejandro Jiménez: notable (8)
- Patricia García: notable (7)

si encontráis algún error y si falta alguien por ponerse en contacto con nosotros, por favor que lo haga lo antes posible

faltan por ponerse en contacto con nosotros:

-Naama de Miguel
-Susana Varela

13 jul 2010

ALUMNOS ERASMUS

Los alumnos Erasmus se tendrán que poner en contacto con nosotros vía email durante este mes y los primeros días de septiembre para poder calificarles.

8 jul 2010

Revisión de Examen

La fecha de revisión de examen será el martes 13 de julio a las 10:00 horas en el despacho del Área de Proyectos

5 jul 2010

Examen de Junio

Arias Ahijado, Jesús- 4
Arranza Atasio, Irene - 4
Barrio Tielas, Noemí - 4
Barroso López, José Manuel - 4
Casado Sotoca, Javier - 4
Cereijo Sánchez, Leticia Noa - 4
Jaber Ávila, Hani - 4
Martín Román, Gonzalo - 4
Merlo Mellado, Carmen - 4
Montón Caño, María Edel - 4
Neri Pérez, Laura - 4
Sánchez Rodriguez, María Teresa - 4
Taus Jiménez, Ignacio - 5




30 jun 2010

RETIRADA DE EXPOSICIÓN

POR FAVOR, QUE CADA GRUPO SE ENCARGUE DE RETIRAR LO QUE QUEDA DE LAS EXPOSICIONES EN EL CLAUSTRO LO ANTES POSIBLE. TENEMOS QUE DEJARLO LIBRE PARA LA LIMPIEZA DEL VERANO.

21 jun 2010

EXAMEN JUNIO PROYECTOS V

EXAMEN JUNIO
“Remodelación de la Avenida Reina Victoria entre los tramos comprendidos entre la Avenida del Valle y la Avenida Pablo Iglesias”


Se propone intervenir en el límite del distrito de Tetuán, a lo largo de la Avenida Reina Victoria entre los tramos comprendidos entre la Avenida del Valle y la Avenida Pablo Iglesias.

El objetivo es la remodelación paisajística del entorno propuesto, a través de:
- Mejora del mobiliario urbano
- Propuesta de nueva pavimentación
- Mejora de las circulaciones peatonales y estudio de las circulaciones rodadas.
- Mejora de las paradas existentes de autobuses y taxis.
- Potenciación de la vegetación existente y nueva vegetación propuesta.
- Adecuación y mejora de los bajos comerciales existentes, a través de unificar su imagen, su señaléctica y su relación con el espacio público adyacente.
- Introducción de nuevos usos ya sea en los bajos de las edificaciones existentes o exentos en el espacio público:
A. Cafeterías y restaurantes. Teniendo en cuenta las zonas de terrazas exteriores.
B. Kioscos de prensa
C. Mercadillo temporal.


Se valorará positivamente los siguientes aspectos:
- Cualidades ambientales del paisaje propuesto.
- Mejora de las circulaciones peatonales y rodadas.
- Relación entre las edificaciones existentes y la intervención en el espacio público.
- Definición constructiva y estructural de los nuevos usos.


La entrega se realizará en formato DIN-A1 y se recomienda entre 2 y 3 paneles DIN A-1.

Fecha de entrega: Lunes 5 de julio. Horario entre las 10:00 y las 10:30.

20 jun 2010

Desmontaje de la Exposición

Nos ha llegado una nota desde dirección apuntando la necesidad de desmontar las exposiciones del patio. Por favor, los distintos grupos organizaros para retrirarla lo antes posible.
Muchas gracias.

16 jun 2010

Examen de Junio

El examen de Junio se colgará el día 21 en este blog.
Finalmente será un enunciado nuevo. No hemos considerado justo hacer exámenes "personalizados" para cada caso.

9 jun 2010

Examen de Mayo

Lista de Aprobados en el examen de Mayo

-Álvarez de Perea Llamas, Eloisa - 5 - APROBADO
-Farina Cuevas, Alejandra - 5 - APROBADO
-Gamo Alcázar, Javier - 5 - APROBADO
-de Garay Gordo, Marta - 5 - APROBADO
-García Cervera, Laura - 5 - APROBADO

La revisión del EXAMEN será el próximo día 15 de Junio a las 11:00 en el despacho.

El enunciado el examen de Junio se colgará en el blog el próximo día 21 de Junio.

1 jun 2010

Alumnos Erasmus

Parece que para los alumnos Erasmus habrá un periodo extraordinario para presentar actas, con lo que no tendréis que traernos el trabajo a finales de Junio, como habíamos pedido. En cuanto sepamos con exactitud cual es ese plazo, lo anunciaremos en el blog.

26 may 2010

COMENTARIOS A LAS CALIFICACIONES DEL EJERCICIO DEL CENTRO JUVENIL

A continuación se exponen los requisitos mínimos (ya expuestos reiteradamente en clase) que todos los proyectos deben recoger para poder optar al aprobado.
El cumplimiento de estos requisitos no implica el aprobado, sino que la falta de cualquiera de ellos conlleva el suspenso:
- Correcta distribución. Proporción adecuada entre espacios servidores y servidos.
- Suficiente documentación del proyecto: plantas, alzados, secciones, imágenes....
- Las plantas, alzados y secciones deben ser coincidentes.
- Control de la geometría.
- La estructura debe ser clara y apropiada.
- Los detalles constructivos deben ser coherentes.

EXAMEN JUNIO PROYECTOS V- MERCADO DE TETUÁN

Se propone la construcción de un nuevo mercado en el lugar que ocupa actualmente el mercado del Barrio de Tetuán, (calle Marqués de Viana núm. 4).
Para ello, se deberá mantener la misma superficie construida que ocupa el actual mercado, pudiendo aumentar el número de plantas, modificando su ocupación.
Se permite un aumento de la superficie construida del actual mercado del 25%.
El programa del mercado debe mantener como mínimo los siguientes requisitos:
- Mantener el número de puestos existentes + un 20% más. Agrupados según tipos (carnicerías, fruterías, pescaderías....)
- Cafetería
- Aseos.
- Zona de carga y descarga.
- Propuesta de intervención en el espacio público exterior al mercado en la calle Marqués de Viana.

Se valorará en especial los siguientes aspectos:
- Ventilación e iluminación natural de todo el mercado.
- Estructura de grandes luces
- Materialidad


La entrega se realizará en formato DIN-A1 y mín 2 paneles.
Fecha de entrega: Miércoles 9 de junio. Horario entre las 10:00 y las 10:30.

25 may 2010

Lista de aprobados por curso

del Barco Sánchez, Sergio 7 NOTABLE
Berlanga Maestro, Elena María 5 APROBADO
Braojos Entrena, Irene 7 NOTABLE
Gallego Toledo, Jesús 5 APROBADO
García Serrano, Mario 6 APROBADO
Gómez Herrero, Pablo 6 APROBADO
Herrero Rubio, Juan Miguel 6 APROBADO
Harmati, Norbert 5 APROBADO
Iglesias Sánchez, Javier 6 APROBADO
Izquierdo Esteban, Delia 6 APROBADO
Lozano Correa, María 8,50 SOBRESALIENTE
Lucas Alonso, Pedro David de 7,50 NOTABLE
Martínez Gutiérrez, Hugo 7,50 NOTABLE
Martínez Yáñez, Rocío 8 NOTABLE
Mora Arjona, Diego 8 NOTABLE
Muñoz Mendoza, Hector 6 APROBADO
Olivares Chaparro, Raúl 9 SOBRESALIENTE
Pérez Pavón , María Dolóres 5 APROBADO
Rey Cristobal, Luis del 5 APROBADO
Romero Cediel, Cristina 5 APROBADO
Serna Lozano, Jorge 8 NOTABLE
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 6 APROBADO

Calificaciones Ejercicio B - Expo

Alumno expo
Álvarez de Perea Llamas, Eloisa 7
Arias Ahijado, Jesús 6
Arranz Atasio, Irene 6
Barco Sánchez, Sergio del 7
Barrio Tielas, Noemi 6,5
Barroso López, José Manuel 6,5
Berlanga Maestro, Elena María 6,5
Braojos Entrena, Irene 6
Casado Sotoca, Javier 6,5
Cereijo Sánchez, Leticia Noa 6,5
Farina Cuevas, Alejandra 6
Gallego Toledo, Jesús 6
Gamo Alcázar, Javier 6,5
Garay Gordo, Marta de 7
García Cervera, Laura 6,5
García Gonzalo, María 6,5
García Serrano, Mario 7
García-Longoria Batanete, Luna 6
Gómez Herrero, Pablo 7
González Pérez, Tamara 6
Herrero Rubio, Juan Miguel 6,5
Harmati, Norbert 7
Iglesias Sánchez, Javier 6,5
Izquierdo Esteban, Delia 6
Jaber Ávila, Hani 6
Lozano Correa, María 7
Lucas Alonso, Pedro David de 6,5
Martín Román, Gonzalo 6
Martínez Gutiérrez, Hugo 6,5
Martínez Yáñez, Rocío 7
Merlo Mellado, Carmen 7
Montón Caño, M. Edel 6
Mora Arjona, Diego 6,5
Muñoz Mendoza, Hector 7
Neri Pérez, Laura 6
Olivares Chaparro, Raúl 7
Ortega Herrera, Romina 6
Pérez Álvarez, Sara 6
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres 7
Rey Cristobal, Luis del 7
Romero Cediel, Cristina 6,5
Sánchez Rodríguez, María Teresa 6
Serna Lozano, Jorge 7
Taus Jiménez, Ignacio 7
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 6,5

Calificaciones Ejercicio A - Centro Juvenil

Alumno cj
Álvarez de Perea Llamas, Eloisa 4
Arias Ahijado, Jesús 4
Arranz Atasio, Irene 4
Barco Sánchez, Sergio del 8
Barrio Tielas, Noemi 4
Barroso López, José Manuel 4
Berlanga Maestro, Elena María 5
Braojos Entrena, Irene 6
Casado Sotoca, Javier 4
Cereijo Sánchez, Leticia Noa 4
Farina Cuevas, Alejandra 4
Gallego Toledo, Jesús 5
Gamo Alcázar, Javier 4
Garay Gordo, Marta de 4
García Cervera, Laura 4
García Gonzalo, María 5
García Serrano, Mario 7
García-Longoria Batanete, Luna 4
Gómez Herrero, Pablo 7
González González, Antonio 4
González Pérez, Tamara 4
Herrero Rubio, Juan Miguel 6
Harmati, Norbert 5
Iglesias Sánchez, Javier 5
Izquierdo Esteban, Delia 6
Jaber Ávila, Hani 4
Lozano Correa, María 9
Lucas Alonso, Pedro David de 7
Martín Román, Gonzalo 4
Martínez Gutiérrez, Hugo 7
Martínez Yáñez, Rocío 8
Merlo Mellado, Carmen 4
Montón Caño, M. Edel 4
Mora Arjona, Diego 8,5
Muñoz Mendoza, Hector 5
Neri Pérez, Laura 4
Olivares Chaparro, Raúl 9
Ortega Herrera, Romina 4
Pérez Álvarez, Sara 4
Pérez Pavón Menayo, María Dolóres 5
Rey Cristobal, Luis del 4
Romero Cediel, Cristina 4
Sánchez Rodríguez, María Teresa 4
Serna Lozano, Jorge 8
Taus Jiménez, Ignacio 4
Verdes Montenegro Gosa, Mirella 7

21 may 2010

Enhorabuena




Aviso

Debido a un contratiempo, no hemos podido sacar hoy las notas y el enunciado del examen tal y cómo estaba previsto.
Lo posponemos para el martes.
No es necesario que vengáis a la escuela, aunque nosotros estaremos a partir de las 10,30.
Colgaremos el listado de aprobados por curso y el enunciado en el blog.

20 may 2010

Fin de Curso

El próximo viernes 21 de mayo termina el curso de Proyectos.
  • 13:00 h. recogeremos los tres proyectos de exposición en el despacho. En A4 encuadernado.
  • 14:00 h. inauguramos la expo para toda la escuela
  • 15:00 h. saldrán las notas por curso y el enunciado del examen.

10 may 2010

Expo, importante

Parece que, tanto primero, como tercero como cuarto finalmente van a usar su sector. Además parece que los de primero necesitarán todos los caballetes y los cables. El grupo A tendrá que negociar con ellos si también los necesita. El grupo C tendrá que tener en cuenta esta información para diseñar la planta de su casa y ver si los puede incluir, si se mantiene sólo en nuestro sector... En fin, sugerimos que os pongáis en contacto con ellos para poneros de acuerdo y tratar de conseguir alguna extensión en terreno ajeno...

Próximas entregas

La entrega final del ejercicio del centro juvenil será el próximo lunes 17, entre 11 y 11:30 en el despacho del Área.
La entrega de la exposición será el viernes día 21 de mayo. Se entregará un cuaderno A4 con toda la documentación del proyecto tal y como se explicaba en el enunciado.

3 may 2010

Comentarios sobre la entrega

Álvarez de Perea, Eloisa
Definir mejor el espacio público (situación con curvas de nivel, mobiliario...) Ojo con el exceso de espacio de circulación. Dibujar sección de cerramientos en planta. Desarrollar más plantas y secciones. Alzados e imágenes.
.
Arias Jesús
Poco desarrollo. Dibujos poco claros. Faltan imágenes, alzados, construcción...
.
Arranz Irene
Exceso de espacio de circulación. Imágenes, detalles constructivos. Mejorar alzados.
.
del Barco, Sergio
Definir espacio público y actividades asociadas. Imágenes, alzados.
.
Barrio Noemi
Hacer sección desplegada por la rampa. Resolver circulaciones. Mejorar plantas. Detalles constructivos.
.
Barroso José Manuel
Faltan Alzados. Estructura. Espacio Público. Justificar la intervención. Fuera referencias.
.
Berlanga Elena
Desarrollar más las actuaciones en la calle (mobiliario urbano, pavimentación) Sección constructiva. Fachada e imágenes.
.
Braojos Irene
Fuera de escala. Valorar distancias de recorridos y circulaciones. Faltan secciones e imagen.
.
Casado Javier
Repasar sistema estructural. Mejorar plantas. Bajarlo un metrito.
.
Cereijo Noa
Faltan imágenes. Excesiva superficie de circulación. Trabajar espacios exteriores.
.
Farina Alejandra
Definir alzados, imágenes. Desarrollar sección longitudinal.
.
Gallego Jesús
Falta sección por la escalera. Repensar la estructura. Definir mejor el proyecto.
.
Gamo Javier
Repasar la banda de comunicación. Dibujar las secciones con construcción y estructura. ¿forjados de hormigón o metálicos? Revisar el detalle (nefasto)
.
Garay Marta de
Trabajar mejor la plaza y la calle de conexión. Cubierta (lucernarios?) Explicar cómo se relacionan los lucernarios con el resto de la edificación (la nueva edificación los tapa?) Explicar cómo mejora el mercado.
.
García Mario
Definir más la estructura. Imágenes de alzado a pie de calle más reales.
.
García María
Alzado de la calle mejor dibujado. Espacio público. Repasar detalle constructivo.
.
García Laura
Aclarar el sentido del proyecto (galerías ?, las plantas se pueden mejorar) Proyecto muy confuso.
.
García Longoria Luna
No es creible la construcción del edificio. La sección de las plantas no corresponde con la sección de las fachadas.
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Gómez Pablo
Poca claridad en la estructura y el sistema constructivo. Mejorar imagen. Mejorar planta baja y espacios públicos y manzana. Excesivamente fragmentado- falta relación con sistema constructivo. Mejorar detalle constructivo y presentación.
.
González Tamara
Convendría haber enseñado mucho el proyecto en clase.
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Harmati Norbert
Fachadas acristaladas a Suroeste sin protección(?) Repasar la orientación. Estructura de fachada y general desproporcionada. Sistema energético poco adecuado al clima.
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Iglesias, Javier
Planta de situación (planta baja con el entorno próximo) Mejorar la imagen exterior. Definir más el espacio público, mobiliario urbano... Dibujar medianeras y edificios colindantes en las plantas y en secciones (con alzado del fondo). Desarrollar más las plantas y las secciones. Falta alzados.
.
Herrero Juan Miguel
Desarrollar proyecto.
.
Izquierdo Delia
Redibujar situación y planta baja /relación con el barrio. Mejorar imágenes. Aclarar detalle constructivo y estructura secundaria (tramex sobre suelo radiante?)
.
Jaber Hani
Cubierta poco creible. Mejorar secciones.
.
Lozano, María
Definir mejor el espacio público en plana de situación. Marcar las secciones en planta (CJ) Rotular niveles de planta (CJ) Definir mejor los cerramientos en PB. Alzado con entorno. Mejorar imágenes. El proyecto es muy imaginativo, cuanto más real sea su representación, más ganará. Desarrollar más estructura y construcción.
.
de Lucas David
Espacio público ? Las imágenes de interior no cuentan nada. Mejorar los detalles constructivos. Secciones con más definición.
.
Martín Gonzalo
Faltan plantas (!) Mejorar la que hay.
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Martínez Hugo
Definir actividades y accesibilidad en zona de gradas. Patio. Repasar apertura de huecos.
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Martínez, Rocío
Planta de situación más detallada. Espacio público (alcorques, mobiliario pavimentos...) dibujar cerramientos en planta (uglass, lamas...) Mejorar imágenes.
.
Merlo, Carmen
Planta de situación (PB con espacio público detallado y entorno inmediato) Definir más las plantas. Justificar exceso de espacio de circulación. Desarrollar más la construcción. Imágenes.
.
Montón Edel
Foto de maqueta irrelevante. Proyecto incompleto y poco claro. No se entiende la referencia.
.
Mora Diego
Planta de situación (redibujar, añadir cotas) Hacer un esquema estructural.
.
Muñoz, Héctor
Maqueta demasiado "básica". Definir más los alzados. Desarrollar más las plantas y las secciones. Trabajar más las vistas interiores. Construcción/Estructura.
.
Neri Laura
Maqueta prescindible. Elaborar más las imágenes.
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Nieto, Jesús
La maqueta de idea "es prescindible". Sobran referencias. Maqueta de trabajo "cutrecilla" y mal fotografiada. Falta plano de situación de la propuesta con el entorno detallado. Desarrollar más las secciones. No hay alzados. Desarrollar más las plantas. Justificar ventilación e iluminación de espacios. Construcción / Estructura (revisar) Falta imagen (exterior e interior)
.
Olivares, Raúl
Mejorar imagen. Definir mejor espacio público. La axonometría puede ser más clara. Mejorar la maqueta (aunque sea con Photoshop)
.
Ortega Romina
No nos creemos el proyecto sin secciones, alzados, imagen. Definir el acceso al edificio. No se entiende la estructura. Faltan imágenes, construcción, etc.
.
Pérez Sara
Poco creible. ¿Estructura? ¿Fachada? Más rigor.
.
Pérez Pavón, María Dolores
Espacio público. Mejorar secciones y plantas. Construcción-Estructura.
.
Rey Luis del
¿por qué? Dar más protagonismo a los tubos en cuanto a estructura, iluminación, accesibilidad. Que no sea algo tan accesorio.
.
Romero Cristina
Espacio público sin tratar. Justificar la intervención con respecto a la escala urbana.
.
Sánchez María Teresa
Poco acuerdo de la rampa con el resto del programa. Imágenes, alzados y detalles constructivos.
.
Serna Jorge
Hacer una planta de estructura. Alzados. Imágenes. Plantear patios ¿abiertos o cerrados?
.
Taus Ignacio
Poca claridad estructural y constructiva de la nueva pieza en relación con la antigua. Justificar la accesibilidad de todo el edificio. Justificar circulaciones, escaleras etc. Imágenes y espacio público con más rigor.
.
Verdes Mirella
Dibujar alzados a línea, más reales. Detalles del espacio público de la calle.

Como hemos comentado en clase, estos comentarios son "unidireccionales" NO haremos aclaraciones personales sobre ellos. Citan los temas que creemos que se deben revisar/mejorar en cada proyecto.

Comentarios generales:
Todos los espacios deben ser accesibles.
En general todas las piezas habitables tienen que tener ventilación e iluminación natural (salvo algunas especiales)

Ya debería de haber comentarios a todos los que habéis entregado. Si falta alguien, por favor que nos lo comunique.

26 abr 2010

próximo lunes

El próximo lunes la clase empezará a las 13:00 hrs.
Corregiremos el ejercicio B por grupos.
Al terminar seguiremos con los Pecha-Kucha que quedan pendientes.
Sacaremos unas notas sobre el ejercicio A.

Direcciones útiles

direcciones útiles

23 abr 2010

2ª cuatrimestre, Ejercicio B: Low Cost Expo

Dedicaremos este último mes de clase a elaborar una exposición sobre el curso.

La exposición se ubicará en el patio y se compartirá con los cursos de PA1 (prof: Otegui y Collado), PA3 (prof: Fresneda) y PA4 (prof: Verdasco)
Para la elaboración de la exposición, nos dividiremos en 3 grupos de aproximadamente 15 alumnos. Los grupos de trabajo se organizarán a su vez en 5 subgrupos por áreas de trabajo.

Las distintas áreas serán:

1. diseño y planos: encargados de llevar a cabo el proyecto de exposición. Aunque todos los miembros del grupo opinarán y darán ideas, este grupo es el responsable de elaborar un proyecto coherente con los planos necesarios para su construcción.

2. preparación de material y grafismo: se encargarán de la selección de documentos a exponer, de maquetarlos e imprimirlos en su caso. Buscarán una imagen gráfica coherente y adecuada. Trabajarán en relación con el grupo 1.

3. estudio económico, producción: serán los encargados de valorar la adecuación del proyecto al presupuesto dado, en estrecha colaboración con el grupo 1 y 2. para ello se tendrán que informar de los precios de los distintos materiales y recursos necesarios. También se ocuparán de conseguir el material requerido.

4. construcción: los encargados de que el proyecto se ejecute. Organizarán los distintos grupos de construcción de los que formarán parte aunque no necesariamente de manera exclusiva.

5. project managment: serán los encargados de organizar a todos los grupos y supervisar cada fase para que los grupos colaboren entre sí y cada uno realice los trabajos en los tiempos necesarios para conseguir llevar a cabo la exposición. Serán los encargados de diseñar un plan de trabajo, y calendario con las distintas fases y también de documentar todo el proceso mediante fotografías o videos ("making of")

Cada uno de estos grupos estará formado por 3 o 4 alumnos.
Se entiende que todos los compañeros pueden intervenir de un modo u otro en todas las fases aunque se responsabilizarán sólo de su área.

El tiempo del que disponemos hasta la inauguración son cuatro semanas.
Los lunes 2 y 3 tendremos en clase una reunión con cada grupo para que cada uno de los miembros del equipo nos ponga al día del trabajo.

Cada uno de los tres grupos entregará el último día un proyecto en A4 (un único ejemplar por gurpo) y en formato digital (.pdf para planos, .doc para textos, .jpg para imágenes) en el que se incluirán:

.planos
.presupuesto
.memoria
.imágenes
.equipo redactor




Calendario:
lunes- 26 de abril- lanzamiento del enunciado

semana 1) lunes -3 de mayo- corrección en clase por grupos

semana 2) lunes- 10 de mayo- corrección en clase por grupos
semana 3) viernes- 14 de mayo- comienzo de la construcción

semana 4) viernes- 21 de mayo- inauguración (entrega del ejercicio)


Referencias


Nota:
El ejercicio es obligatorio y calificable como cualquier otro proyecto.








5.Manifiesto de los fuegos artificiales. Bernard Tschumi

Si enciendes una cerilla sin otro motivo que verla arder, obtendrás una buena idea del carácter gratuito de la arquitectura. Aunque debes distinguir este acto de su aspecto productivo. Si, acercando la cerilla al gas, enciendes el fuego que calienta el café que normalmente bebes antes de ir a trabajar, entonces este gasto no será gratuito. Entrará en un movimiento que pertenece al flujo del capital: buenas cerillas- fuerza laboral sana- salarios básicos- buenas cerillas. Pero cuando enciendes el pequeño fósforo marrón sólo para verlo, porque sí, para ver sus colores, oír su ruido diminuto, para disfrutar de cómo se extingue ese palillo de madera; entonces aprecias el gasto gratuito, el que no conduce a nada, el que se pierde por completo. El auténtico placer siempre se reconoce por su inutilidad. Pero cuando la arquitectura busca el placer más que una virtuosa eficacia, nunca parece consumirse. Es siempre como un frío espejo que refleja cada habitación, cada cornisa, cada columna.
Cada uno de tus movimientos se convierte en el movimiento y su imagen reflejada, que sin duda posee la dignidad propia de las imágenes, y prohibe que tu conciencia se abandone a perversas intuiciones.
Incluso cuando los amantes persiguen disfrutes más profundos o los asesinos mejores presas, lo que cuenta es la imagen reflejada.
El placer de la arquitectura se convierte en la arquitectura del placer, no para consumirse a sí misma, sino para ser consumida con indiferencia. El placer se vuelve menos importante que su evidencia documentada simétricamente. Y la arquitectura siempre parece que enciende cerillas para hacer fuego. Pero cuando tú encendiste aquella cerilla inútil hace un momento, cuando hiciste aquel dibujo por placer y no por significado, por figuración más que por representación, probaste la diversión de energía por excelencia. Con un movimiento consiguiste un deleite que no pudo venderse ni comprarse. Nada más que un disimulado deseo de morir, tu goce no produjo nada. Sí, igual que todas las fuerzas eróticas contenidas en tu movimiento se han consumido fútilmente, la buena arquitectura debe ser concebida, erigida y quemada en vano. La mejor arquitectura de todas es la de los fuegos artificiales: muestra a la perfección el consumo gratuito de placer.

Bernard Tschumi, 1978

publicado en Oeste14-Cambios de Estado

Proximo 26 de abril ENTREGA FINAL ejercicio A

7 Din A1,
de 11:00 a 11:30
según las instrucciones dadas en clase el lunes pasado

24 mar 2010

La vuelta de las vacaciones

Las clases comienzan de nuevo, tras las vacaciones de Semana Santa, el día 12 de abril.
Ese día tendremos la penúltima PK y también la preentrega que hemos retrasado debido a la semana de viajes.

Para la preentrega tendréis que preparar 4 dinA1 con, al menos, la siguiente documentación:

-Planta de localización y situación (la ubicación en el barrio, la relación con los edificios colindantes o con el entorno más próximo) Se deberá de poder entender la situación en el barrio, los edificios que se mantienen, que se derriban, que se reutilizan, que se hacen ex-novo...es decir, la estrategia urbana del proyecto.

-Todas las plantas del proyecto (incluida la planta baja y la de cubiertas) En ellas se entenderá claramente la organización del programa, las circulaciones verticales y horizontales, las distribuciones principales, la relación de la planta con la fachada, los distintos tipos de cerramientos (muros de carga, tabiques, vidrios...), la estructura.

-Mínimo 2 secciones y mínimo 2 alzados.

-Detalle constructivo a 1:10 Detalle que sea significativo del proyecto.

-Imágenes (ya sea de maqueta, fotomontajes, 3d, etc...)

Gran parte de esta documentación ya la habéis ido preparando estas semanas pasadas que se habrán ido actualizando a medida que desarrolláis más el proyecto.

Tendréis que tratar desarrollar el proyecto al máximo de modo que tengamos tiempo para hacer una corrección antes de la entrega final, que será el día 26 de abril, y poder corregir/mejorar los posibles problemas de los proyectos.

Os recordamos que la preentrega es obligatoria.




10 mar 2010

Manifiesto 4: Activity and Change. Cedric Price


Una arquitectura deshechable no requiere flexibilidad en el artefacto sino que debe de incidir en el tiempo como factor principal. La obsolescencia planificada es el orden subyacente de muchas disciplinas - zapatos, automóviles, revistas.
La valided de esta estética sólo se logra si la sustitución es un factor que se incluye dentro del proceso global del diseño. La vivienda móvil presupone una continuación de la producción de esas unidades...
En todos estos casos, en un momento dado, el artefacto es un objeto completo y el problema del diseño global exige una solución a la organización de las unidades - flores en un jarrón; caravanas en un solar.
Para permitir el cambio, la flexibilidad, es esencial que la variación propuesta no imponga una disciplina que solo pueda ser válida en el momento del diseño.
Es más fácil permitir la flexibilidad individual que el cambio en la organización- la casa ampliable; el multiuso de volúmenes fijos; el ambiente controlado transportable. La concentración de unidades de vivienda en un complejo único presupone la continuidad de patrones de actividad unidos físicamente...
Las formas físicas tal y como las conocemos son a menudo el subproducto de condiciones sociales, económicas y técnicas que ya no son relevantes. La planificación de actividades debe permitir el cambio no sólo en el contenido sino en los modos de operar. Las disciplinas sólo se pueden basar en cambios predecibles y por lo tanto sólo se debe establecer el orden y no la dirección del cambio.

Cedric Price, 1962

Extraído de Peter Cook (ed), Archigram2, Archigram (London)
Extraído del libro: Charles Jencks. Theories and Manifestoes of Contemporary Architecture. Sussex 1997, Academy Editions.

8 mar 2010

PK5: 19 de abril

  1. Maite Sánchez Rodríguez
  2. Romina Ortega Herrera
  3. Jesús Gallego Toledo
  4. L. Noa Cereijo Sánchez
  5. Marta de Garay Gordo
  6. Pablo Lorenzo Balado
  7. Jesús Nieto González
  8. Hani Jaber
  9. .
  10. .
  11. .
  12. .

PK4: 12 de abril

  1. Javier Gamo
  2. Javier Iglesias Sánchez
  3. Pablo Gómez Herrero
  4. Mª Edel Montón Caño
  5. Delia Izquierdo
  6. Cristina Romero
  7. Héctor Muñoz Mendoza
  8. Ignacio Taus
  9. Raul Olivares
  10. María Lozano
  11. Jorge Serna

PK3: 15 de marzo

  1. Luna García-Longoria
  2. Sara Pérez Álvarez
  3. Gonzalo Martín Román
  4. Irene Arranz
  5. Elías Sancho de Agustín
  6. Estefanía Losa
  7. Mario García Serrano
  8. Laura Neri
  9. Norbert Harmati
  10. Antonio González

2 mar 2010

Revisión primer cuatrimestre

El 15 de marzo dedicaremos un rato para la revisión del primer cuatrimestre. Los alumnos que queráis que veamos vuestros proyectos tendréis que traer los paneles en formato digital para proyectar en clase.

PREENTREGA 8 DE MARZO

El próximo 8 de Marzo será la segunda preentrega del ejercicio. Pasamos de la escala general y el contexto, al detalle y la materialidad del proyecto. Como comentamos en clase, se trata de pensar en los sistemas constructivos y estructurales que definirán el edificio. Habrá que presentar una sección constructiva a escala 1/10 y otros esquemas y detalles que expliquen los sistemas propuestos. Esto no significa que se detenga el proceso de proyecto y ya no se piense en aspectos generales de organización. Continuamos elaborando el proyecto pero teniendo en cuenta todas las escalas a la vez. Tendréis que empezar a introducir estructura, dimensiones, tipos de cerramiento, grosores...
El formato será A1 para pinchar en el corcho, mínimo 2.

23 feb 2010

Clase del 1 de marzo

1- PK2
A primera hora se deberán cargar en el ordenador los ppts. Los archivos deberán de estar nombrados PK2-APELLIDO-NOMBRE del alumno para archivarlos más fácilmente.
Los alumnos presentarán el PK según el número de orden de la lista.
2-DEBATE
Después de la PK-2, tendremos el debate sobre el texto 3- todo es arquitectura. Debéis leerlo y meditar brevemente sobre vuestra opinión, lo que os sugiere, lo que os interesa del texto, cómo creéis que se puede incorporar en los proyectos, etc. para preparar mínimante vuestras intervenciones.
3-CORRECCIONES
Veremos en clase los trabajos de los alumnos que quedaron por presentar el lunes pasado. El formato será digital, para proyectar. NO veremos la entrega anterior, sino el trabajo ya un poco más avanzado. Nos centraremos en las ESTRATEGIAS DE PROYECTO/ORGANIZACIÓN FUNCIONAL. El trabajo no tiene por qué estar muy presentado. En este momento del proyecto, es más importante tener documentos aunque sean a mano alzada que ilustren ideas y permitan hablar sobre ellas.

Revisión primer cuatrimestre

La revisión de los trabajos del primer cuatrimestre se retrasa una semana. Será el 8 de marzo.

22 feb 2010

Manifiesto 3: Todo es Arquitectura. Hans Hollein

Las definiciones tradicionales o reductivas de la arquitectura y sus recursos han perdido vigencia. Hoy, el objeto de nuestra actividad es tanto el entorno como totalidad como los medios necesarios para su concreción, bien sea la TV o el acondicionamiento artificial, el transporte o la ropa, el refugio o las telecomunicaciones. La ampliación de la esfera humana y de las herramientas de determinación del ambiente superan culaquier declaración estructural. Hoy todo deviene en arquitectura.
El hombre crea condiciones artificiales; eso es la arquitectura. El hombre repite, transforma y expande física y psíquicamente sus esferas físicas y psíquicas; crea "entornos" en su sentido más amplio. Utiliza los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades y alcanzar sus sueños; expande su cuerpo y su mente: se comunica.

La arquitectura es un medio de comunicación.

El hombre forma parte de una sociedad al tiempo que exalta su individualismo. Esta doble condición determina su comportamiento. Desde su estado más primitivo, el hombre ha buscado medios para su expansión mental, los cuales a su vez han evolucionado constantemente.
El hombre posee un cerebro; los sentidos son la base para la percepción del medio que le rodea. Los recursos para la definición y la creación del (todavía ansiado) mundo se basan en la expansión de los sentidos.
Estos son los medios de comunicación de la arquitectura entendida en su más amplio sentido. Para ser más específicos, podrían formularse los siguientes roles y definiciones para el término "arquitectura":

La arquitectura es ritual; es etiqueta, símbolo, signo y expresión.

La arquitectura es la caracterización del espacio, del entorno.

La arquitectura es un condicionante de los estados psicológicos.

Durante miles de años, tanto la protección de las inclemencias meteorológicas como la transoformación artificial de nuestro mundo fue materializada a través de la construcción. Los edificios eran la expresión esencial del hombre, la imagen tridimensional de todo cuanto le era necesario: organización espacial, recinto protector, mecanismo e instrumento, medio físico y símbolo. La evolución de la ciencia y la tecnología en una sociedad cambiante, con sus necesidades y demandas, nos ha confrontado con realidades completamente diferentes de las que surgen nuevos medios de caracterización ambiental.
Además de la diversificación de los materiales de construcción con la aparición de nuevos elementos o sistemas, y de las mejoras técnicas que puedan introducirse en los métodos tradicionales, surgirán medios intangibles para la creación espacial. No obstante, continuarán resolviéndose multitud de situaciones de forma convencional, mediante la construcción, mediante la "arquitectura". ¿No existen mejores respuestas que la "arquitectura" en su sentido clásico?
A este respecto los arquitectos podrían aprender del desarrollo de estrategias militares. Si esta ciencia hubiera estado sujeta a la inmovilidad de la arquitectura y sus usuarios, estaríamos todavía contruyendo murallas y torres. Por el contrario, la estrategia militar perdió interés por la construcción para concentrarse en nuevas posibilidades que satisficieran las expectativas planteadas.
Obviamente a nadie se le ocurre ya construir alcantarillados con muro de fábrica o erigir observatorios astronómicos de piedra (Jaipur). Los nuevos medios de comuncación como el teléfono, la radio o la televisión tienen hoy mucha más importancia. En la acturalidad, un museo o una escuela pueden ser perfectamente reemplazados por estos medios. Los arquitectos debemos dejar de pensar exclusivamente en términos de "construcción".
Se vislumbra un cambio que afecta a la importancia de "significado" y "efecto". La arquitectura tiene efectos. La forma en que se toma posesión de un objeto y se utiliza, adquiere relevancia. Un edificio puede ser interpretado únicamente en términos de "información", y su mensaje puede ser recibido a través de los medios de comunicación (prensa, TV...) Dado que la mayor parte de la gente conoce la Acrópolis de Atenas o las Pirámides de Egipto por medios ajenos a la experiencia directa, resulta casi irrelevante la circunstancia de que existan en la realidad física. De hecho, su importancia radica en el efecto de esa información.
Un edificio podría ser una simple simulación.
Un ejemplo de la capacidad d elos edificios para implementarse a través de los medios de comunicación es la cabina telefónica: una construcción de escala mínima extendida a escala global. Los cascos de los pilotos de aviones a reacción respresentan otro tipo de entorno aún más compacto y directamente relacionado con el cuerpo humnao. A través de las telecomunicaciones, estos expanden sus sentidos y pueden establecer relación directa con multitud de lugares. La evolución de las cápsulas y los trajes espaciales conduce hacia una síntesis y hacia una formulación extrema de la aquitectura contemporánea. He aquí una "casa" (mucho más perfeccionada que cualquier edificio) con un control total de las funciones corporales, la provisión de alimnetos y la evacuación de residuos, combinada con una máxima movilidad.
El desarrollo de estas posibilidades físicas incita a pensar en posibilidades psíquicas de definición de ambientes. Una vez superada la necesidad de protección física, es posible sentir un nuevo tipo de libertad: el hombre podrá ser finalmetne el centro de la creación de un entorno individualizado.
La ampliación de las herramientas arquitectónicas más allá de la mera tectónica y sus derivados condujo en primer lugar a experimentar con nuevas estructuras y materiales, especialmente con los procedentes de la industria del ferrocarril. La voluntad de transformar y transportar nuestro entorno tan rápida y fácilmente como fuera posible favoreción la toma en consideración de un amplio abanico de materiales y sistemas utilizados durante años en otros campos. De este modo, hoy encontramos una arquitectura "cosida", de igual forma que encontramos una arquitectura "hinchable". Sin embargo, se trata todavía de recursos materilaes, de "materiales de construcción".
Se ha experimentado poco el uso de medios inmateriales (luz, olor o temperatura) para caracterizar un entorno, un espacio. De igual modo que los métodos existentes tienen vastos campos de aplicación, el uso del láser (la holografía) podría conducir a nuevas experiencias y creaciones. Finalmente, el empleo de fármacos y sustancias químicas para controlar la temperatura y las funciones corporales y para crear entornos artificiales apenas han comenzado. Los arquitectos debemos dejar de pensar exclusivamente en términos de materialidad.
Liberada de los condicionantes técnicos del pasado, la arquitectura funcionará más intensamente con cualidades espaciales y psicológicas. El proceso de "erección" adquirirá un nuevo significado y los espacios tendrán propiedades hápticas, ópticas y acústicas, y contendrán efectos informativos a la vez que expresarán necesidades emocionales.
Una verdadera arquitectura de nuestro tiempo deberá redefinirse y expandir sus recursos. Muchos campos fuera de la construcción tradicional serán incorporados al dominio de la arquitectura, del mismo modo que la arquitectura y los arquitectos entrarán a formar parte de otros ámbitos.
Todos somos arquitectos. Todo es arquitectura.


Hans Hollein, 1968

publicado en Oeste 17 "efectos espaciales"

16 feb 2010

Entregas a lo largo del curso

Como hemos dicho en septiembre, para aprobar por curso es imprescindible haber entregado TODOS los proyectos.
Las entregas parciales también son obligatorias, permitiéndose la entrega fuera de plazo SÓLO por causa mayor.
De todas las entregas a lo largo del curso (primer y segundo cuatrimestre) sólo habrá UNA que podréis hacer fuera de plazo sin justificación. Es decir, para los que os ha quedado el hotel o el antivirus por entregar, ya no podréis perderos ninguna de las siguientes y antes de final de curso tendréis que adjuntar el proyecto que os falte a vuestra carpeta.

Revisión del primer cuatrimestre

Por petición popular, tendremos una revisión de los ejercicios del primer cuatrimestre el próximo 1 de marzo. La revisión será pública y en clase, como una corrección más. Los alumnos que estéis interesados en que veamos vuestros proyectos os tendréis que apuntar en una lista el próximo día de clase y el lunes 1, tendréis que subir al despacho antes de clase a recoger vuestros paneles.

9 feb 2010

EJERCICIO "CENTRO JUVENIL"

TallerUAH (PV, PIV)
Profesores: Clara Murado, Manuel Pérez y Ángel Verdasco


El presente ejercicio consiste en proyectar una Centro Juvenil Polivalente en el barrio de Tetuán de Madrid.

Cada alumno deberá buscar la localización más adecuada para su proyecto con las siguientes premisas:
- Como mínimo el 30% del programa del Centro Juvenil deberá alojarse en un edificio existente.
- El grado de transformación o re-estructuración del “edificio colonizado” será decisión de cada alumno.
- Se trata de un edificio “low-cost”, que deberá estar justificado con un estudio económico de la propuesta.
- El centro juvenil no pretende ser exclusivamente un centro de barrio, sino que su influencia va más allá del área de Tetuán, extendiéndose a todo Madrid.
- El centro juvenil se debe convertir en un elemento dinamizador del área donde se inserta, habiendo de tener en cuenta la posibilidad de intervenir en los espacios públicos cercanos.
- En cuanto al desarrollo del programa se hará especial hincapié en el uso de nuevas tecnologías por parte de los usuarios del centro.
- Se considera fundamental el estudio de las circulaciones tanto interiores como exteriores del Centro Juvenil.

El Centro Juvenil está formado por tres programas diferenciados pero complementarios:
- La Casa de la Juventud
- El Espacio Cultural
- El Albergue Juvenil



PROGRAMA- SUPERFICIES
Se permiten variaciones de un máximo del 20% de las superficies del programa.

CASA DE LA JUVENTUD

Zona de entrada y recepción Superficies
1 Entrada y punto de encuentro 30
1 Consejería y Fotocopiadora 18
1 despacho de administración 15
1 despacho de coord.. de admción. 12
1 Despacho de La Casa 12
total 105

Zona de almacenes y limpieza
2 almacenes generales 24
1 almacén de bicis y Aire Libre 15
1 Cuarto de Limpieza 8
total 60

La Teca
1 Biblioteca
1 Hemeroteca
1 Videoteca
1 Fonoteca
1 Comicteca
1 Mediateca
1 Zona común
total 420

Área de imagen
1 Plató para vídeo y fotografía 35
1 Laboratorio de fotografía para cursos 15
1 Laboratorio libre de fotografía 15
1 Cuarto Oscuro 10
1 Sala de producción y cursos de video 25
1 Sala de producción y video de uso libre 25
1 Aula de formación Audiovisul 25
total 180

La Radio
1 Entrada 18
1 Redacción 15
1 Sala de visitas 12
1 Locutorio 10
1 Control 15
1 Estudio de grabación principal 22
2 Estudios de grabación pequeños 30
total 150

Zona de talleres y salas polivalenets
5 salas de talleres 125
3 salas polivalentes 90
1 aula de formación 30
1 sala de Artes Plásticas 30
1 Sala de Exposiciones 50
1 Sala de Estudio 40
1 Gimnasio 200
total 680

Zona de despachos
1 Concejalía 25
1 dirección 18
2 de Casa de la Juventud 24
2 de Animación y Tiempo libre 24
1 de Formación 12
1 de Aire Libre 12
1 Sala de reuniones 20
1 Archivo 20
Bar- Cafetería 150
1 Vivienda para el Conserje 75
1 Aseos públicos 20
total 480

TOTAL CASA DE LA JUVENTUD 2075




ESPACIO CULTURAL

Espacio Cultural Alternativo

1 Sala para el público 200
2 Batería de servicios 60
1 escenario 60
1 cabina de sonorización e iluminación 15
1 zona de camerinos 80
1 puerta general de entrada 80
2 puestas de emergencia
1 puerta trasera de acceso de grupos 20
1 zona de taquilla 20
3 salas polivalentes 10
total 660

Área de música
12 locales de ensayo 264
1 estudio de grabación de maquetas 25
2 salas de formación de batería 40
1 sala de formación musical 25
1 sala de percusión 18
1 almacén 15
1 archivo 12
1 cuarto de limpieza 10
2 baterías de servicio 80
total 590

TOTAL ESPACIO CULTURAL 1250



ALBERGUE JUVENIL

Recepción y entrada
1 entrada y zona de acogida 30
1 zona de recepción e información 20
1 despacho 15
2 servicios 20
total 105

Zona de habitaciones
10 habitaciones con 5 literas 250
4 habitaciones con dos literas 48
2 Habitaciones con una cama 20
4 baterías de servicio 100
total 505

Zona de intendencia
1 cuarto de limpieza 10
1 salita de lavandería 15
1 almacén 12
total 50

TOTAL ALBERGUE JUVENIL 660

8 feb 2010

Pk2: 1 de marzo

  1. Juan Miguel Herrero
  2. L. Noa Cereijo
  3. Jesús Árias
  4. Rocío Martínez
  5. Carmen Merlo
  6. Diego Mora
  7. José M. Barroso López
  8. Mirella Verdes-Montenegro
  9. Elena M. Berlanga
  10. Laura García
  11. María García
  12. Hugo Martínez
  13. Javier Casado

PK1: 15 febrero

1. Irene Arranz Atasio
2. Elías Sancho de Agustín
3. Eloisa Álvarez de Perea Llamas
4. Sergio del Barco
5. Noemi Barrio Tielas
6. Irene Bodas
7. David de Lucas
8. Irene Braojos
9. Alejandra Farina

MANIFIESTO 2: Urbanismo infraestructural. Stan Allen

EL URBANISMO DE LAS INFRAESTRUCTURAS:
SIETE PROPOSICIONES

1. Las infraestructuras no proponen edificios concretos en
lugares dados, sino la construcción del lugar mismo. Las
infraestructuras preparan el terreno para construcciones
futuras, así como las condiciones para futuros eventos. Sus
principales modos de operación son: 1) La división, asignación y
construcción de superficies; 2) La provisión de servicios para
sustentar futuros programas; 3) El establecimiento de redes de
movimiento, comunicación e intercambio. El medio propio de las
infraestructuras es la geografía.

2. Las infraestructuras son flexibles y anticipatorias. Operan
en el tiempo y están abiertas al cambio. Al especificar lo que
debe quedar fijo y lo que está sujeto a cambio, las
infraestructuras pueden ser a un tiempo especificas e
indeterminadas. Trabajan por medio del gobierno y el cultivo,
transformándose lentamente para adaptarse a condiciones
cambiantes. No progresan hacia un estado predeterminado (tal y
como ocurre con las estrategias de los planes generales), pero
evolucionan constantemente dentro de un impreciso envoltorio de restricciones.

3. La obra de infraestructura reconoce la naturaleza colectiva
de la ciudad, y permite la participación de múltiples autores.
Las infraestructuras proporcionan una dirección para obras
futuras no a través de la implementación de normas y códigos
(desde arriba hacia abajo), sino fijando puntos de conexión,
acceso y estructura a los servicios (desde abajo hacia arriba).
Las infraestructuras crean un campo controlado en el cual
distintos arquitectos y diseñadores pueden contribuir, pero
dentro de determinados límites técnicos e instrumentales. Las
infraestructuras, en sí mismas, operan estratégicamente, pero
dan pie a la improvisación táctica.

4. Las infraestructuras encuentran acomodo para las variaciones
locales sin perder la continuidad general. En el diseño de
autopistas, puentes, canales y acueductos, por ejemplo, existe
un amplio catálogo de estrategias para absorber irregularidades
del terreno (codos, viaductos, esclusas, etc.), las cuales se
emplean con imaginación para acomodar condiciones existentes sin alterar la continuidad funcional. Sin embargo conviene destacar
que, por defecto, la característica de las infraestructuras es
la regularidad -en el desierto la autopista es recta. Las
infraestructuras son, por encima de todo, pragmáticas.
Despreocupado por la regularidad (ideal) o por la irregularidad
(disyuntiva), el diseñador de infraestructuras es libre de
emplear cualquiera estrategia aplicable a la circunstancia
particular.

5. Aunque estáticas en sí mismas, las infraestructuras organizan
y dirigen sistemas complejos de flujos, movimientos e
intercambio. No sólo proporcionan una red de caminos, sino
también una serie de controles que regulan el flujo a través de
esclusas, pasos y válvulas. Por tanto, es un error pensar de un
modo utópico, que las infraestructuras permiten obtener nuevas
cotas de libertad, o que hay una posibilidad de obtener una
ganancia neta por medio de nuevas redes. Lo que parece crucial
es la cantidad de juego introducido en el sistema: ranuras sin
ocupar, espacio libre para desarrollos no anticipados. Esto
también introduce la cuestión de la descripción formal de los
sistemas de infraestructuras: las infraestructuras tienden a ser
jerárquicas y arbóreas; sin embargo hay efectos de escala -un
efecto de capilaridad cuando los elementos son muy numerosos y
muy pequeños- y efectos de sinergia, cuando los sistemas se
superponen provocando el intercambio, tendiendo a producir
conjuntamente condiciones de campo que operan en contra de una
descripción exclusivamente lineal o vectorial de las infraestructuras.

6. Las infraestructuras operan como las ecologías artificiales.
Dirigen los flujos de energía y los recursos de un determinado
lugar, controlando la densidad y la distribución del hábitat.
Crean las condiciones necesarias para responder a los ajustes
diferenciales de los recursos disponibles, modificando el
estatus de habitación como respuesta a las condiciones
cambiantes del entorno.

7. Las infraestructuras permiten el diseño detallado de
elementos tipo, o de estructuras repetitivas, facilitando la
aproximación al urbanismo. En lugar de desplazarse a través de
las escalas de lo general a lo específico, el diseño de las
infraestructuras comienza por la delineación precisa de
elementos particulares dentro de límites específicos. A
diferencia de otros modelos (sistemas de planeamiento o normas
tipológicas, por ejemplo), que tienden a esquematizar y
controlar la forma arquitectónica, operando por medio de la
prohibición, los límites del diseño arquitectónico en los
sistemas de infraestructuras son técnicos e instrumentales. En
el urbanismo de las infraestructuras la forma cuenta, pero más
por lo que hace posible que por su apariencia.

Stan Allen. Diciembre de 1997.

5 feb 2010

Calendario segundo cuatrimestre

febrero
8- enunciado ejercicio A
15- pk 1/correcciones
22- entrega 1
marzo
1- pk 2/correcciones
8- entrega 2
15- pk 3/correcciones
22- entrega 3
29- fiesta

abril
5- fiesta
12 pk 4/correcciones
19- pk 5/correcciones
26- entrega final A / lanzamiento ejercicio B
mayo
3- corrección B
10- corrección B
17- entrega final B

Pecha Kucha Alcalá


Pecha Kucha Night comenzó en Tokio en 2003 para luego expandirse a ciudades de todo el mundo como Londres, Berlín o Rotterdam, entre otras.

Aparece en escena como nuevo evento interdisciplinar, donde arquitectura, sociología, diseño gráfico, moda, música, fotografía, diseño industrial, cine, multimedia, publicidad, antropología, medicina,quimica ambiental… encuentran un espacio de [inter]acción

Formato rápido de presentación de ideas, proyectos, diseños

:: 20 imágenes x 20 segundos :: 6 minutos + 40 segundos ::

En torno a 12-15 ponentes exponen sus ideas, proyectos, diseños a través de 20 diapositivas de 20 segundos cada una. Los participantes son estudiantes, profesionales, profesores, empresarios… de diferentes disciplinas.

Pecha Kucha Night se diferencia de otros eventos por su formato rápido de puesta en escena: cada ponente tiene 6.40 min para exponer su idea. El público experimenta una gran diversidad de presentaciones en un breve período de tiempo.

Al finalizar las presentaciones, el evento se transforma en un espacio de encuentro entre los participantes, provocando la unión entre innovadores con diferentes perfiles creativos. Es el momento de encontrar trabajo, un socio, de acercarse a los ponentes con preguntas, de disfrutar del ambiente, la música, de conocer personas, sus aspiraciones, inspiraciones…

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Os proponemos que cada dos semanas hagamos una presentación Pecha-Kucha en clase.

Las presentaciones serán libres, sobre temas que os interesen, sobre parte de vuestros proyectos, vuestras referencias, asuntos que tengan que ver con el tema de curso y con lo que hablamos en clase, con los textos de referencia... el caso es que tengan un guión que una todas las imágenes de una manera coherente e interesante.

Las 20 diapositivas se configurarán para que pasen solas cada 20 segundos y el discurso tendrá que discurrir en paralelo.

Cada uno de vosotros tendrá que hacer al menos una presentación durante el cuatrimestre. Os tendréis que apuntar la semana anterior para que se os reserve el sitio, entre 10 y 12 alumnos cada sesión.

Las presentaciones empezarán a las 11:15 así que las diapositivas tendrán que estar cargadas antes de esa hora.

3 feb 2010

MANIFIESTO 1: Manifiesto Incompleto. Bruce Mau

MANIFIESTO PARA EL CRECIMIENTO> BRUCE MAU

Motivaciones y estrategias del diseñador Bruce Mau. El Manifiesto es la base del trabajo de su estudio.

1. Permite que los acontecimientos te cambien. Tienes que estar deseando crecer. El crecimiento no es algo que te ocurre. Tú lo produces. Tú lo vives. Los requisitos del crecimiento son: que estés abierto a experimentar nuevos acontecimientos y dispuesto a ser cambiado por ellos.

2. Olvídate de lo bueno. Lo bueno es una medida conocida; es aquello en lo que todos estamos de acuerdo. Crecer no es algo necesariamente bueno. El crecimiento es una exploración intermitente que no necesariamente nos llevará a lo que estamos buscando. Mientras te apegues a lo bueno, nunca alcanzarás el verdadero crecimiento.

3. El proceso es más importante que el resultado. Cuando el resultado conduce al proceso, sólo llegaremos a donde ya hemos estado. Si el proceso conduce al resultado, quizás no sabremos a dónde vamos, pero sabremos que queremos estar ahí.

4. Ama tus experimentos (como amarías a un hijo feo). La emoción es el motor del crecimiento. Goza la libertad de considerar tu trabajo como maravillosos experimentos, intentos, ensayos y errores. Adopta un enfoque de largo plazo y permítete todos los días la diversión de fracasar.

5. Profundiza. Cuanto mayor profundidad alcances, más probable será que encuentres algo valioso.

6. Captura los accidentes. La respuesta incorrecta es la respuesta acertada en busca de una pregunta diferente. Acumula respuestas equivocadas como parte del proceso. Plantéate diferentes preguntas.

7. Estudia. Un estudio es un lugar para estudiar. Utiliza la necesidad de producir como una excusa para estudiar. Todos se beneficiarán.

8. Divaga. Permítete divagar sin propósito. Explora lo colindante. Evita los juicios. Deja la crítica para después.

9. Comienza donde sea. John Cage nos dice que el no saber dónde comenzar es una forma común de parálisis. Su consejo: comienza donde sea.

10. Todos somos líderes. El crecimiento ocurre. En el momento en que se dé, déjalo surgir. Aprende a seguir a otros cuando tenga sentido. Permite que cualquiera dirija.

11. Cosecha ideas. Limita las aplicaciones. Las ideas necesitan de una dinámica, de un flujo, de un ambiente generoso para sobrevivir.

12. No dejes de moverte. El mercado y su dinámica tienen la tendencia a reforzar el éxito. Resístelo. Permite que el fracaso y la capacidad de cambio sean parte de tu práctica.

13. Desacelérate. Apártate de la sincronía de los marcos de tiempo establecidos y te sorprenderán las oportunidades que se presentarán.

14. No seas «cool». «Cool» es el temor conservador vestido de negro. Libérate de los límites de esta naturaleza.

15. Haz preguntas tontas. El crecimiento se alimenta del deseo y de la inocencia. Valora la respuesta, no la pregunta. Imagínate aprendiendo a lo largo de tu vida al ritmo de un niño.

16. Colabora. El ambiente que prevalece entre la gente que trabaja en equipo está lleno de conflictos, fricciones, discordias, gozos y un vasto potencial creativo.

17. _____________. Intencionalmente conservado en blanco. Deja espacio para las ideas que aún no has tenido y para las ideas de otros.

18. Desvélate. Cosas extrañas ocurren cuando has ido muy lejos, cuando llevas mucho tiempo despierto, has trabajado demasiado y estás aislado del resto del mundo.

19. Trabaja la metáfora. Cada objeto tiene la capacidad de representar algo distinto de lo que aparentemente es. Trabaja en lo que representa.

20. Asegúrate de correr riesgos. El tiempo es algo genético. El hoy es hijo del ayer y padre del mañana. El trabajo que haces hoy creará tu futuro.

21. Repítete. Si te gusta, hazlo otra vez. Si no te gusta, hazlo otra vez.

22. Inventa tus propias herramientas. Haz híbridos con tus propias herramientas para construir cosas únicas. Aun las herramientas más sencillas pueden construir avenidas completamente nuevas para la exploración. Recuerda que las herramientas amplifican nuestras capacidades, y que la más pequeña de éstas puede hacer una gran diferencia.

23. Súbete a los hombros de los demás. Puedes viajar más lejos montado en los logros de quienes te han precedido. Y desde ahí, la vista es mucho mejor.

24. Evita el software. El problema con el software es que todo el mundo lo tiene.

25. No limpies tu escritorio. Podrías encontrar por la mañana algo que no pudiste ver esta noche.

26. No participes en concursos en busca de reconocimiento.Simplemente no lo hagas. No es bueno para ti.

27. Sólo lee las páginas del lado izquierdo. Marshall McLuhan lo hacía. Si disminuimos la cantidad de información, dejamos espacio para lo que puede ser nuestra "ronchita".

28. Crea nuevas palabras. Expande el léxico. Las nuevas condiciones demandan nuevas formas de expresión. La expresión genera nuevas condiciones.

29. Piensa con la mente. Olvida la tecnología. La creatividad no es un objeto-dependiente.

30. Organización = Libertad. La verdadera innovación en diseño, o en cualquier otro ámbito, ocurre en un contexto. Ese contexto es una suerte de empresa manejada como cooperativa. Frank Gehry, por ejemplo, sólo es capaz de crear Bilbao porque su estudio lo tiene contemplado en el presupuesto. El mito de una separación entre los «creativos» y los «de traje» es lo que Leonard Cohen define como un «encantador artefacto del pasado».

31. No pidas dinero prestado. Nuevamente, es un consejo de Frank Gehry. Al mantener el control financiero, mantenemos el control creativo. Esto no es exactamente ciencia espacial, pero es sorprendente lo difícil que resulta mantener esta disciplina y cuántos han fallado en ello.

32. Escucha con atención. Todo colaborador que entra en nuestra órbita trae consigo un mundo más extraño y complejo de lo que jamás hubiéramos imaginado. Al escuchar el detalle y la sutileza de sus necesidades, deseos o ambiciones, hacemos coincidir su mundo con el nuestro y ninguna de las partes volverá a ser la misma.

33. Haz visitas de campo. La amplitud del mundo es mucho más grande que la de tu televisor o Internet; más profunda, interactiva, rentable y dinámica que cualquier ambiente simulado en computadora en tiempo real.

34. Comete errores más rápido. Esta no es mi idea; la pedí prestada. Creo que pertenece a Andy Grove.

35. Imita. No seas tímido al respecto. Intenta llegar tan cerca como puedas. Nunca recorrerás todo el camino, y la separación puede resultar realmente sorprendente. Sólo necesitamos observar a Richard Hamilton con su versión del gran vaso de Duchamp para ver lo rica, desacreditada y desaprovechada que es la imitación como técnica.

36. Improvisa. Cuando se te olviden las palabras, haz lo que Ella Fitzgerald: inventa algo más ... pero no palabras.

37. Rómpelo, estíralo, flexiónalo, estréllalo, quiébralo, dóblalo.

38. Explora la otra orilla. Existe una gran libertad cuando evitamos adoptar el paquete tecnológico. No podemos encontrar la otra orilla porque estamos parados sobre ella. Intenta utilizar equipo con tecnología que se ha tornado obsoleta por un ciclo económico, pero que aún posee un rico potencial.

39. Los descansos para tomar café, los viajes en taxi, son invernaderos. El verdadero crecimiento con frecuencia ocurre fuera de los espacios en los que intentamos que se dé; en espacios poco ortodoxos -- lo que el Dr. Seuss llama «el lugar de espera». Hans Ulrich Obrist una vez organizó una conferencia sobre ciencia y arte con toda la infraestructura de una conferencia -- recepción, pláticas, comidas, llegadas al aeropuerto -- lo único que no hubo fue conferencia. Aparentemente el experimento fue altamente exitoso y gestó un ambiente de colaboración que aún persiste.

40. Evita marcar áreas. Sáltate las trancas. Las fronteras de la disciplina y los ambientes regulatorios son intentos de controlar la tormentosa vida creativa. Comúnmente son esfuerzos entendibles para ordenar los procesos evolutivos complejos. Nuestro trabajo es saltar trancas y atravesar campos.

41. Ríete. La gente que visita nuestro estudio con frecuencia comenta sobre cuánto nos reímos. Desde que soy consciente de ello, lo utilizo para medir qué tan cómodamente nos estamos expresando.

42. Recuerda. El crecimiento sólo es posible como producto de la historia. Sin memoria, la innovación se convierte en mera novedad. La historia da rumbo al crecimiento. Pero la historia nunca es perfecta. Cada recuerdo es una imagen degradada o recompuesta de un momento o acontecimiento previo. Esto es lo que nos hace conscientes de que se trata del pasado, y no del presente. Ello significa que cada recuerdo es nuevo, que se trata de algo diferente de su fuente y con un gran potencial de crecimiento propio.

43. Dale el poder a la gente. El juego sólo puede ocurrir cuando la gente siente que tiene el control sobre su vida. No podemos ser agentes libres si no somos gente libre.

Bruce Mau, 1998